メタファーを基盤とした物理的素朴概念の分析

基于隐喻的物理朴素概念分析

基本信息

批准号：
08878021
负责人：
中山迅
金额：
$ 1.28万
依托单位：
University of Miyazaki
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
1996
资助国家：
日本
起止时间：
1996 至 1997
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08878021/
关键词：
比喩的概念メタファーアナロジー力概念熱概念

项目摘要

本年度は、物理的素朴概念の背景にある比喩的概念についての理論的研究を行い、それを論文として公表した。次に、物理的概念の中で力について、小学生の面接調査を実施した。そして昨年の中学生を対称とした面接調査のデータと合わせて分析と考察を行った。特に、本年度は分析の妥当性と信頼性を向上するために判定基準の見直しを行い、再分析を行って成果をまとめた。その結果、広義の存在メタファが、中学生の力の概念に関係していることが確かめられた。熱概念については、昨年度の大学生に対して実施した複数の比喩の連結についての調査を、中学1〜3年生に対して実施した。その結果、中学生も大学生と同様に「並列」や「統合」という形で比喩を結びつけて熱概念を説明することが確かめられた。このことから、中学生の「熱」の概念は、比喩による構造化と関係があることの結論に至った。本年度の「力」と「熱」にかかわる調査と分析によって、これらの概念の構成が比喩的であるととや、とくに力概念が「存在メタファ」にかかわることが確かめられたことが大きな成果であった。それにとって、理科授業における比喩の位置づけが重要であることや、特に存在メタファに着目した教材化が重要であることが示唆された。

今年，我们对物理天真概念背后的象征性概念进行了理论研究，并将其作为论文发表。接下来，对小学生进行了一次面试调查，涉及物理概念中的力量。然后，我们与去年对初中学生的对称访谈调查中的数据一起分析并讨论了数据。特别是，今年，我们审查了提高分析有效性和可靠性的标准，并进行了重新分析以总结结果。结果，已经证实，存在的广泛隐喻与中学生的权力概念有关。关于热的概念，去年对大学生进行了一项调查，以将多个隐喻联系起来，这些隐喻是针对一年级和三年级学生进行的。结果，已经证实，像大学生这样的初中学生通过以“平行”和“整合”的形式结合隐喻来解释热的概念。这使我得出结论，中学生的“热”概念与隐喻的结构有关。今年对“权力”和“热”的研究和分析证实了这些概念的结构具有象征意义，并且权力的概念与“存在的隐喻”特别相关。这表明，隐喻在科学课上的定位很重要，并且重要的是将它们纳入尤其是存在隐喻的教材中。