生涯学習における科学教育のシステム化に関する基礎的研究の企画調査

终身学习科学教育系统化基础研究规划与调查

• 批准号: 13898003
• 负责人: 大高 泉
• 金额: $ 2.05万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13898003/
• 关键词: 生涯学習; ディスタンスラーニング; 科学教育; 科学リテラシー; コミュニティカレッジ

我が国の生涯学習において科学教育が充実しているとは言えない。科学技術を巡る21世紀の我が国の状況を展望するとき、学校教育に限定された科学教育の研究のみでは全く不十分であり、対応できない。にもかかわらず、我が国の生涯学習における科学教育の問題は全く等閑に付されているといっても過言ではない。全国の生涯学習センターにおける科学関連の講座の貧弱さ・低迷・不人気ぶりは極めて深刻である。したがって、まさしく21世紀の我が国の科学教育研究には、生涯学習における科学教育の充実の方途と問題の解明が強く求められるのである。そこで、本研究企画は、今後の科学教育研究の重点を形成する生涯学習における科学教育を研究するためのパラダイムの構築をめざし、そのための企画と調査を多面的総合的に行うことを目的とした。本課題に関する研究の蓄積は少なく、今後の研究企画として、少なくとも、次の調査が必要なことが判明した。1.生涯学習における科学教育の現状と課題に関する研究パラダイムの構築のための調査2.成人の科学リテラシーに関する研究パラダイムの構築のための調査3.生涯学習における科学教育のシステム・カリキュラムに関する研究パラダイムの構築のための調査4.生涯学習における科学教育の方法に関する研究パラダイムの構築のための調査5.生涯学習における科学の学習者に関する研究(学習ニーズ・興味関心・学習方法等々)パラダイムの構築のための調査6.生涯学習における科学の教授者に関する研究(生涯学習としての科学教育の専門家:インタープリター養成のシステム・カリキュラム、社会的人材のストックと活用、等々)パラダイムの構築のための調査7.先進諸外国の生涯学習における科学教育に関する研究(コミュニティカレッジ、ディスタンスラーニング(遠隔学習・ネット学習)、等々)パラダイムの構築のための調査

不能说科学教育丰富了日本的终身学习。当研究21世纪的日本有关科学和技术的日本情况时，仅限于学校教育的科学教育研究是完全不够的，无法解决。尽管如此，毫无疑问地说，日本在终生学习中的科学教育问题被完全忽略了。全国终身学习中心的科学相关课程的贫穷，缓慢和不受欢迎的课程非常严重。因此，在21世纪，日本的科学教育和研究是强烈要求改善终身学习中的科学教育并澄清问题。因此，该研究项目旨在为研究终身学习中的科学教育创建一个范式，这将构成未来的科学教育研究的重点，并旨在制定一项多方面，全面的计划和研究以实现这一目标。关于该主题的研究并不多，并且已经发现至少作为未来研究项目的一部分，下一个研究项目是必要的。 1。一项研究，旨在建立有关终身学习中当前状况和科学教育问题的研究范例。一项研究成人科学素养的研究范式3。一项研究，旨在建立有关终身学习中科学教育系统和课程的研究范式4。一项研究旨在建立有关终身学习科学教育方法的研究范式5。一项研究旨在建立有关终身学习科学学习者的研究范式（学习需求，兴趣，学习方法等）6。一项旨在建立终身学习科学教授的研究（科学教育的专家，作为终身学习：口译员培训，社会人才的库存和利用等课程等）7。一项研究，以建立关于高级国家（社区学院，远程学习（远程学习，在线学习）等）科学教育范式的研究。

项目成果

庭野 義英: "科学教育から見た総合的な学習-理科が好きな子どもを育てるために-"日本科学教育学会研究会研究報告. 16・3. 53-58 (2001)

庭野义英：“从科学教育的角度进行综合学习——培养喜欢科学的孩子——”日本科学教育研究会研究报告16・3（2001年）。

片平 克弘: "理科におけるポートフォーリオ評価の意義"理科の教育. 50・2. 12-15 (2001)

Katahira Katsuhiro：“档案评价在科学中的意义”科学教育50・2（2001）。

熊野 善介: "理科学習におけるオーセンティックアセスメントの役割"理科の教育. 50・12. 16-19 (2001)

熊野善介：“真实评估在科学学习中的作用”科学教育50・12（2001）。