生涯学習の視点導入による理科教育の革新-再生産としての成人と子どもの科学学習-
通过引入终身学习视角来创新科学教育 - 成人和儿童的科学学习作为再生产 -
基本信息
- 批准号:17011012
- 负责人:
- 金额:$ 2.3万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
- 财政年份:2005
- 资助国家:日本
- 起止时间:2005 至 2006
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
日本では、生徒の学力は国際的にも高いものの、成人の科学的教養・科学への関心等々は国際的には最低レベルにある。成人の科学学習と学校における子どもの理科学習とは連動しており、再生産サイクルにあるとの視座からは、卒業後著しく失速する科学学習の現状を打破し、成人の科学的教養・科学への関心を高めなければ、学校における理科教育の根本的な変革は望むべくもないことになる。これまでのような学校・授業に限定された理科教育の改革構想には限界があり、社会一般における科学教育力の向上・再生こそが学校における理科教育の根本的改革につながると思われる。そこで、本研究は、学校における理科教育・学習と成人の科学教育・学習の接続を円滑にするための方途を探るとともに、そのための基礎的知見を得ることをめざしている。具体的には次の3点を研究成果とした。すなわち、第一に、この接続に関する基礎理論として再生産サイクルモデルを提案・精緻化した。第二に、学校教育における理科学習と成人の科学学習の接続について多面的に解明した。具体的には、科学教育における生涯学習的取り組みとして科学コミュニケーション論の動向(コンセンサス会議、サイエンスカフェ等)、イギリスの理科教科書にみる生涯学習的視点の多様性及び特徴、新聞の科学記事と理科教科書の内容との接続関係を解明するとともに、サイエンスカフェ参加者へのインタビューを通して、学校の理科教育へのニーズを把握した。第三に、学校の理科教育へキャリヤ教育的要素を導入する方法とその効果を実践的実証的に解明した。
在日本,学生的学术能力在国际上很高,但是成年人对科学文科和科学的兴趣在国际上处于最低水平。从成人科学学习与学校中的儿童科学学习有关的角度,这是在繁殖周期中,除非毕业后的科学教育状况显着停滞,并且对成人的科学自由艺术和科学的兴趣却增加了学校的科学教育的根本变化。以前的改革科学教育的概念仅限于学校和阶级,具有其局限性,人们认为,社会中科学教育的改善和再生将导致学校科学教育的基本改革。因此,这项研究旨在探索如何促进科学教育与成人科学教育和学习的学校学习之间的联系,并为此目的获得基本知识。具体而言,以下三点是研究结果。换句话说,首先,我们提出并完善了繁殖周期模型作为这种联系的基本理论。其次,我们从多个角度探索了科学学习与学校教育中成人科学学习之间的联系。具体来说,我们阐明了科学传播理论的趋势,这是一项终身学习计划(共识会议,科学咖啡馆等),英国科学教科书中终身学习观点的多样性和特征,以及在报纸上的科学文章之间的联系与科学教科书的内容与科学教育的需求,以及与参与者的科学教育有关。第三,我们研究了将载体教育元素引入学校科学教育及其影响的实用和经验方法。
项目成果
期刊论文数量(8)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
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- DOI:
- 发表时间:2006
- 期刊:
- 影响因子:0
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- 通讯作者:宮川由子
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- DOI:
- 发表时间:2007
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Nagata;S.;古橋寛史;大高泉
- 通讯作者:大高泉
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