新世紀の科学教育に求められるスーパー・サイエンス・カリキュラムに関する基礎的研究

新世纪科学教育所需的超科学课程基础研究

• 批准号: 14658044
• 负责人: 稲垣 成哲
• 金额: $ 2.43万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-14658044/
• 关键词: 科学教育カリキュラム; カリキュラム構成原理; 知識構築型カリキュラム; 科学教育; スーパーサイエンス; カリキュラム; 人材育成

本年度は最終年度として,以下のように研究を遂行した。1.関連文献の収集と文献データベースの構築・公開初年度に引き続き,科学技術の先端的な研究を教育内容に取り入れた諸外国・国内のスーパー・サイエンス・ハイスクール及びサイエンス・パートナーシップ・プログラム等事例を収集するとともに,関連文献を整理し,データベー-ス化し,それらをWeb上で限定的に公開した。2.国内外の実地調査初年度に引き続き,科学技術の先端的な研究を教育内容に取り入れている国内の学校を実際に訪問し,カリキュラムの目的,内容,方法,評価及び支援体制に関する実際的な資料をさらに収集した。3.スーパー・サイエンス・カリキュラム試案の提案関連文献・資料,並びに実地調査から得られた知見を検討し,スーパー・サイエンス・カリキュラムの試案を作成した。作成した内容は,遺伝子工学の分野を内容とした,遺伝子組み日換え食品にかかわる社会的意思決定支援のためのカリキュラムであった。このカリキュラムの作成にあたっては,トロント大学のScardamalia(2002)の知識構築型カリキュラム構成論を参照し,カリキュラムの基本的なフレームワークを確定した。それは,現実のアイデア・申請の問題,改善できるアイデア,超越,認識主体性,共同体の知識,集団的責任,知識の民主化などの12に要因から構成されるものであった。4.研究成果の報告日本理科教育学会の近畿支部大会において,研究成果の一部を公表し,議論した。

今年，即最后一年，进行了如下研究。 1.相关文献的收集和文献数据库的建设从出版第一年开始，列举了其他国家和日本的超级科学高中和科学伙伴计划的例子，将科学技术的尖端研究纳入其教育内容。除了收集信息之外，我们还整理了相关文档，创建了数据库，并在有限的时间内将其发布在网络上。 2、延续第一年的国内外实地研究，我们实地走访了日本将科技前沿研究纳入教育内容的学校，对课程目标、内容、方法、评价、教学等进行了实践研究。我们收集了更多的材料。 3.超级科学课程草案的建议在查阅了相关文献资料以及实地调查的知识后，我们制定了超级科学课程草案。我们创建的内容是支持有关转基因食品的社会决策的课程，重点关注基因工程领域。在课程设置中，我们参考了多伦多大学Scardamalia（2002）的知识建构课程理论，确定了课程的基本框架。它由12个因素组成，包括实际想法和应用问题、可以改进的想法、超越性、认知独立性、社区知识、集体责任和知识民主化。 4.研究成果的报告 部分研究成果在日本科学教育学会近畿分会会议上公布并进行了讨论。

项目成果

山口悦司: "スーパー・サイエンス・カリキュラムを構成するための基礎的フレームワークの検討"平成15年度日本理科教育学会近畿支部大会要項. 85 (2003)

山口悦史：“构建超级科学课程的基本框架的研究”日本科学教育学会2003年近畿分会会议指南85（2003）。