Validation of Integrated Language Tests Toward the Measurement of Task-Induced Performance Skills
验证综合语言测试以测量任务引发的表现技能
基本信息
- 批准号：16K13256
- 负责人：
- 金额：$ 2.08万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
- 财政年份：2016
- 资助国家：日本
- 起止时间：2016-04-01 至 2019-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（13）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
なぜ読めない、「読めたつもり」に終わるのか―英語リーディング研究からの示唆―
为什么我不会阅读却最终认为我可以阅读 - 英语阅读研究的建议 -
- DOI：
- 发表时间：2016
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika;卯城祐司，細田雅也，名畑目真吾，小木曽智子，森好紳，鈴木健太郎，神村幸蔵，佐々木大和，政所里佳，多田豪;卯城祐司;卯城 祐司
- 通讯作者：卯城 祐司
Understanding Protagonist, Causal, and Intentional Links During EFL Narrative Reading
在英语叙事阅读中理解主角、因果关系和意图联系
- DOI：10.20581/arele.29.0_81
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Nahatame;Shingo;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Ogiso Tomoko;Kamimura Kozo;Sasaki Yamato;& Mandokoro Rika
- 通讯作者：& Mandokoro Rika
Monitoring the coherence of three situational dimensions of comprehension during L2 narrative reading
监测二语叙事阅读过程中理解的三个情境维度的连贯性
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika
- 通讯作者：& Mandokoro Rrika
物語文における登場人物・時間・空間情報の一貫した理解―読解時間の分析から―
对叙事文本中的人物、时间和空间信息的一致理解：阅读时间分析
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika;卯城祐司，細田雅也，名畑目真吾，小木曽智子，森好紳，鈴木健太郎，神村幸蔵，佐々木大和，政所里佳，多田豪
- 通讯作者：卯城祐司，細田雅也，名畑目真吾，小木曽智子，森好紳，鈴木健太郎，神村幸蔵，佐々木大和，政所里佳，多田豪
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USHIRO Yuji其他文献
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{{ truncateString('USHIRO Yuji', 18)}}的其他基金
Coherence Building of Multidimensionality in EFL Reading Comprehension: Integrating Text, Learner, and Task Factors
英语阅读理解中多维连贯性的构建：整合文本、学习者和任务因素
- 批准号：
19H01278 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Updating Five Dimensions of Situation Models During EFL Reading: An Eye-Tracking Study
更新 EFL 阅读过程中情境模型的五个维度：一项眼动追踪研究
- 批准号：
16H03439 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Detecting and Repairing Coherence Breaks in EFL Reading: Suggestions for Reading Instruction From Eye-Tracking Studies
检测和修复英语阅读中的连贯性断裂：眼动追踪研究中阅读指导的建议
- 批准号：
25284099 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Examining the Feature Differences Between Task and Exercise in Teaching EFL Reading: Toward the Development of Task-Based Reading Test
考察英语阅读教学中任务与练习的特征差异：面向任务型阅读测试的发展
- 批准号：
25580122 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
The Process of Constructing Mental Representations: Investigating the Units of Inferences Activated in Japanese EFL Reading
构建心理表征的过程：研究日语 EFL 阅读中激活的推理单位
- 批准号：
21520632 - 财政年份：2009
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reading English With and Without Japanese Translation : An Examination, Based on Mental Representation Theory, of Instruction and Assessment
有日文翻译和无日文翻译的英语阅读:基于心理表征理论的教学与评估考试
- 批准号：
17520366 - 财政年份：2005
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reader's Ability to Flexibly Modify Schema
读者灵活修改Schema的能力
- 批准号：
14580263 - 财政年份：2002
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
中等国語科における学習特性を持つ生徒の基礎読解力を育成する評価問題の開発・検証
制定和验证评估问题，以培养具有中等日语科目学习特征的学生的基本阅读理解能力
- 批准号：
22H01013 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
大学入試英語リーディング問題の内容分析：外部試験と独自試験の比較・対照
高考英语阅读题内容分析：外考与原题的对比对比
- 批准号：
22K20227 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
Developing English critical thinking reading and performance tests
开展英语批判性思维阅读和表现测试
- 批准号：
22K00758 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
The Relationship Between the Vocabulary Size of Japanese Learners of French and French Teaching-Learning
日本法语学习者的词汇量与法语教学的关系
- 批准号：
20K13150 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
インフォームド・アセスメントに基づく評価基準提示の効果：日本語要約課題を中心に
基于知情评估提出评估标准的效果：以日语摘要任务为中心
- 批准号：
18K12443 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 2.08万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists