Examining the Feature Differences Between Task and Exercise in Teaching EFL Reading: Toward the Development of Task-Based Reading Test
考察英语阅读教学中任务与练习的特征差异：面向任务型阅读测试的发展
基本信息
- 批准号：25580122
- 负责人：
- 金额：$ 2.41万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
- 财政年份：2013
- 资助国家：日本
- 起止时间：2013-04-01 至 2016-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（15）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Detection of text coherence breaks in EFL reading: A pilot study of eye-tracking
英语阅读中文本连贯性中断的检测：眼球追踪的初步研究
- DOI：
- 发表时间：
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Nahatame;S.;Kimura;Y.;Hasegawa;Y.;& Hamada;A.
- 通讯作者：A.
A generalizability theory study on the assessment of task-based reading performance
基于任务的阅读成绩评估的泛化理论研究
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Hamada;A.;Hasegawa;Y.;Dowse;E.;Tanaka;N.;Suzuki;K.;Hosoda;M.;& Mori;Y.
- 通讯作者：Y.
Incremental learning of homonyms in multiple contexts among Japanese EFL learners
日语英语学习者在多种情境下的同音异义词增量学习
- DOI：
- 发表时间：2013
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Hasegawa;Y.;Nahatame;S.;Hamada;A.;Kimura;Y.;Mori. Y.;& Kato;D.
- 通讯作者：D.
Narrative character's goal and EFL readers' text comprehension: Focusing on goal explicitness
叙述人物的目标和英语读者的文本理解：关注目标的明确性
- DOI：
- 发表时间：2014
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Nahatame;S.;Hasegawa;Y.;Kimura;Y.;Hamada;A.;& Tanaka;N.
- 通讯作者：N.
説明文読解におけるseductive detailsの役割: テキスト理解の量と質の観点から
诱人细节在说明性阅读理解中的作用：从文本理解的数量和质量的角度
- DOI：
- 发表时间：2014
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Hasegawa;Y.;Nahatame;S.;Hamada;A.;Kimura;Y.;Mori. Y.;& Kato;D.;卯城祐司・木村雪乃・濱田彰・田中菜採・森好伸・鈴木健太郎・長谷川佑介
- 通讯作者：卯城祐司・木村雪乃・濱田彰・田中菜採・森好伸・鈴木健太郎・長谷川佑介
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USHIRO Yuji其他文献
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Coherence Building of Multidimensionality in EFL Reading Comprehension: Integrating Text, Learner, and Task Factors
英语阅读理解中多维连贯性的构建：整合文本、学习者和任务因素
- 批准号：
19H01278 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Validation of Integrated Language Tests Toward the Measurement of Task-Induced Performance Skills
验证综合语言测试以测量任务引发的表现技能
- 批准号：
16K13256 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
Updating Five Dimensions of Situation Models During EFL Reading: An Eye-Tracking Study
更新 EFL 阅读过程中情境模型的五个维度：一项眼动追踪研究
- 批准号：
16H03439 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Detecting and Repairing Coherence Breaks in EFL Reading: Suggestions for Reading Instruction From Eye-Tracking Studies
检测和修复英语阅读中的连贯性断裂：眼动追踪研究中阅读指导的建议
- 批准号：
25284099 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
The Process of Constructing Mental Representations: Investigating the Units of Inferences Activated in Japanese EFL Reading
构建心理表征的过程：研究日语 EFL 阅读中激活的推理单位
- 批准号：
21520632 - 财政年份：2009
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reading English With and Without Japanese Translation : An Examination, Based on Mental Representation Theory, of Instruction and Assessment
有日文翻译和无日文翻译的英语阅读:基于心理表征理论的教学与评估考试
- 批准号：
17520366 - 财政年份：2005
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reader's Ability to Flexibly Modify Schema
读者灵活修改Schema的能力
- 批准号：
14580263 - 财政年份：2002
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
中等国語科における学習特性を持つ生徒の基礎読解力を育成する評価問題の開発・検証
制定和验证评估问题，以培养具有中等日语科目学习特征的学生的基本阅读理解能力
- 批准号：
22H01013 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
大学入試英語リーディング問題の内容分析：外部試験と独自試験の比較・対照
高考英语阅读题内容分析：外考与原题的对比对比
- 批准号：
22K20227 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
Developing English critical thinking reading and performance tests
开展英语批判性思维阅读和表现测试
- 批准号：
22K00758 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
The Relationship Between the Vocabulary Size of Japanese Learners of French and French Teaching-Learning
日本法语学习者的词汇量与法语教学的关系
- 批准号：
20K13150 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
インフォームド・アセスメントに基づく評価基準提示の効果：日本語要約課題を中心に
基于知情评估提出评估标准的效果：以日语摘要任务为中心
- 批准号：
18K12443 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 2.41万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists