Curriculum Studies in Secondary Social Studies: Focused on Developing Subject-specific Competency along with ESD Competency

中学社会研究课程研究：重点发展特定学科能力和可持续发展能力

基本信息

批准号：
20K14000
负责人：
阪上弘彬
金额：
$ 1.5万
依托单位：
Chiba University (2021-2022)Hyogo University of Teacher Education (2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、ESD（持続可能な開発のための教育）の資質・能力（コンピテンシー）と社会系教科固有のコンピテンシーを結び付けて育成をめざすドイツの統合型社会系教科カリキュラム、教科書や教材の分析、現地調査・授業見学を通じて、①ESDのコンピテンシーと社会系教科固有のコンピテンシーの関係性、②ESDのコンピテンシーと社会系教科固有のコンピテンシーを一体的に育成するためのカリキュラム編成・学習設計の原理を解明するとともに、③日本の中等社会系教科におけるESD実践のためのカリキュラム・授業モデルを提案するものである。2022度も、新型コロナウイルス感染症による渡航制限下にあったため、研究計画の変更を行った。2022年度は主に2021年度において口頭発表した成果を基に論文投稿を行った。②の研究に関連して、ドイツ16州の教育課程における社会系教科に関する現状およびコンピテンシーの設定状況をまとめた成果が『社会科教育研究』に掲載されたほか、学会誌『房総研究』における論文の掲載、『地理学事典』の項目（持続可能な開発のための教育）の執筆などを行った。論文および書籍の執筆だけでなく、全国社会科教育学会の全国大会でドイツのゲゼルシャフツレーレ用教科書におけるESDの位置づけに関する発表も実施した。また、「高校地理と持続可能な社会づくりー知る・わかる・創るを視点とした地理の授業づくりー」というテーマで高校の地理教員向けの講演を行う機会があり、研究成果で得られたESDに取組むための地理学習の方向性について話を行った。

本研究旨在通过将ESD（可持续发展教育）素质和能力（能力）与社会研究学科特定能力联系起来，并通过现场调查和对教科书和教材的分析，开发德国的综合社会研究课程。课堂观察，① ESD 能力和社会研究科目阐明特定能力之间的关系，②综合发展ESD能力和社会学学科特定能力的课程组织和学习设计原则，③阐明日本中学社会学科目中的ESD实践原则，提出了课程/班级。模型。 2022年，由于新型冠状病毒感染导致旅行限制，研究计划发生改变。 2022年的论文主要根据2021年口头报告的结果提交。关于研究②，总结了德国16个州教育课程中社会研究科目和能力设置现状的结果发表在《社会研究教育研究》上，并在学术期刊《Boso》上发表了一篇文章研究。”，并为《地理学词典》（可持续发展教育）撰写了一个条目。除了撰写论文和书籍外，他还在国家社会研究教育学会全国会议上就 ESD 在德国 Gesellschaftzlehle 教科书中的定位发表了演讲。另外，我还有机会为高中地理老师做主题为“高中地理与构建可持续发展的社会——从认识、理解、创造的角度创建地理课”的讲座，我们畅谈了方向。地理学习就是为了解决这个问题。