歴史を探究する能力の育成を目指す日本とドイツの教員研修プログラムの比較研究

日本和德国旨在培养探索历史能力的教师培训项目的比较研究。

基本信息

批准号：
16H03806
负责人：
村瀬正幸
金额：
$ 5.66万
依托单位：
National Institute for Educational Policy Research
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016-04-01 至 2019-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

資質・能力育成ベースの教育課程の編成原理は、「学び続ける教員像」の理念を実現するための新たな教員研修プログラムの開発を求めている。この研究では、2016年にレアプラン（学習指導要領）を改訂し、資質・能力育成ベースの教育課程の改革をすでに進めている独バーデン・ヴュルテンベルク州の関係諸機関の実地調査を行い、歴史を探究する能力の育成に着目した、教員研修の在り方を検討することをねらいとしている。研究２年目の本年度は、①研究初年度末に行った同州の教員養成研修と教員研修機関の実地調査で得たカリキュラムなどの諸資料を翻訳・分析すること、②2016年版レアプランの特色である「歴史と記憶」に関する学習を推進する社会教育機関等の実地調査を行うこと、③日本国内の教員研修機関における資質・能力育成ベースの研修カリキュラムの実態調査と研修企画者との懇談を実施し、研修カリキュラムの現状と策定のための課題を把握すること、④研究代表者が実施する各種教員研修事業において、資質・能力育成ベースの研修プログラムへの転換のための方略を提案することなどを目標に据えた。①については、歴史を探究する能力の内容とその育成状況を測る指標の理解が研修の中心に置かれており、それらを学習到達度別に運用することが重要であることが演習を通して学べるカリキュラムとなっていること、②については、独では、「記憶の文化」という着想の基、社会教育施設と連携した取組が学校教育で重視されていること、③については、「総合的な学習の時間」と関連付けたカリキュラムで実施される傾向にあるが、歴史科目のねらいとの関連性の整理が必要であること、④について、歴史を探究する能力は、歴史リテラシーの習得と一体となって育成する必要があることなどが把握できた。これらの内容は、研究代表者が行った各種教員研修事業などにおいて紹介することができた。

基于资格和能力发展来组织教育课程的原则要求制定新的教师培训计划，以实现“持续学习的教师”的理念。在本研究中，我们对德国巴登符腾堡州的相关机构进行了实地调查，该州在2016年修订了其Rare计划（课程指南），并已开始进行基于人才和能力发展的教育课程改革。目的是考虑以培养探索能力为重点的理想教师培训形式。今年是研究的第二年，重点是（一）对国家教师培训课程、年底对教师培训机构进行的现场调查等各种资料进行翻译和分析。研究的第一年，以及（2）2016年稀有计划的特点（3）对促进了解“历史和记忆”的社会教育机构进行实地调查； ④ 根据技能和能力发展情况，对培训课程现状进行调查，并与培训策划者召开会议，了解培训课程现状及制定问题，提出制定策略。转变为基于人才和能力发展的培训计划。对于①，培训的重点是了解探索历史的能力的内容以及衡量其发展状况的指标，并且课程教导了通过练习根据学习成绩水平应用这些技能很重要。德国正在基于“记忆文化”的理念与社会教育机构合作开展举措。学校教育中强调这一点，关于③，有在与“综合学习时间”相关的课程中实施的倾向，但有必要明确与历史科目目标的关系。探索历史的能力需要与历史素养的获得结合起来发展。这些内容能够在首席研究员开展的各种教师培训项目中得到介绍。