問題解決の縦糸・横糸モデルと新・逆向き設計に基づくカリキュラム開発方法論の確立

基于问题解决和新/逆设计经/纬模型的课程开发方法论的建立

基本信息

批准号：
22K02802
负责人：
松田稔樹
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Tokyo Institute of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は、「あらゆる社会問題を教育手段で解決する学問」と捉える「Neo教育工学」の考え方に基づき、カリキュラムやその管理・運用・改善手段、支援システムの開発を研究する。その際、特に、育成すべき汎用的資質・能力のモデルと、指導内容の体系化・明確化を重視する。モデルについては「問題解決の縦糸・横糸モデル」を、指導内容の体系化・明確化については、SDGsの政策評価を課題として「総合的な学習の時間」から教科カリキュラムを設計する「新・逆向き設計手法」を活用する。2022年度は、「水質改善政策」と「地球温暖化も考慮したエネルギー政策」に関連した数学、理科、情報科、公民科の探究活動を設計し、それに必要な各教科の単元指導計画を作成した。また、それに基づき、各教科で学ぶべき学習内容の指針を明確にした。具体的には、「モノの流れ（移動）」を「構成物質の移動」や「環境や生態系への影響」と「エネルギーとしての活用可能性」のように見れば，理科各分野の学習に一貫した軸を設けることが可能になり、SDGsに関わる政策を複眼的・総合的に評価できると考えた．それにより，理科の学習成果を技術的な問題解決に転用することも容易になると想定される。また，モノの流れを情報として監視・制御する情報システムを設計することで，SDGsの問題解決をより確実に効率的に行える。それら政策の良さを定量的に評価するには，数学の成果が活用できる。また、カリキュラムの設計・管理・運用方針の明確化のために、教職課程学生に対して探究活動用教材開発や単元指導計画作成の指導を行う授業や、理解を支援するゲーミング教材を開発し、実践を行った。さらに、生徒用および教師教育用ゲーミング教材の効果を分析するために、ログ解析ツールを開発し、次年度以降の効果検証を効率的に行う準備を整えた。

本研究以“新教育技术”为理念，被认为是“通过教育手段解决一切社会问题的学科”，将研究课程的开发、管理、运行和应用。改进方法和支持系统。在此过程中，我们将特别注重应培养的通用素质和能力的模型，并注重教学内容的系统化和明确化。在模式上，我们采用“问题解决的经纬模型”；在教学内容的系统化和清晰化上，我们采用“新逆”模式，从“整合学习”来设计学科课程。利用“定向设计方法”来评估可持续发展目标的时间。 2022年，我们将设计与“水质改善政策”和“考虑到全球变暖的能源政策”相关的数学、科学、信息学和公民学的探究活动，并制定每个科目的单元指导计划这样做是必要的。在此基础上，明确了各科目应学习的学习内容的指导方针。具体来说，如果我们从“构成物质的运动”、“对环境和生态系统的影响”、“将其用作能源的可能性”来看待“事物的流动（运动）”，那么在各个领域的学习我们相信，有可能为可持续发展目标建立一个一致的轴心，有可能从多个角度、全面地评估与可持续发展目标相关的政策。预计这将使科学学习成果更容易转化为技术问题解决。此外，通过设计以信息形式监控和控制货物流动的信息系统，我们可以更可靠、更有效地解决SDG问题。数学结果可以用来定量评估这些政策的优点。此外，为了明确课程设计、管理和运营政策，我们开发了课程，教教师培训学生如何开发探究活动材料、创建单元教案和游戏材料，以支持理解并付诸实践。。此外，为了分析游戏材料对学生和教师教育的影响，我们开发了日志分析工具，准备从明年开始有效验证效果。