The developmental study of classroom lessons and curriculums for connecting between elementary and secondary mathematics through design experiments

通过设计实验连接小学和中学数学的课堂课程和课程的发展研究

基本信息

批准号：
23501019
负责人：
OKAZAKI Masakazu
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Okayama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2011
资助国家：
日本
起止时间：
2011 至 2013
项目状态：
已结题

项目摘要

This study aimed at developing classroom lessons and curriculum for connecting between elementary and secondary mathematics through a design experiment methodology. We first examined several theoretical viewpoints of the epistemological studies sustaining mathematics classroom practices, the theory building in mathematics education, and the semiotic views. Next, we analyzed the experimental lessons we designed and implemented on inclusion relations between geometric figures, geometrical definitions in the elementary school, and proportion in the junior high school by using the grounded theory approach. Last, we conceptualized our findings from the data analysis towards constituting theory and practice bridging between elementary and secondary mathematics.

这项研究旨在通过设计实验方法来开发课堂课和课程，以在基础数学和中学数学之间建立联系。我们首先研究了维持数学课堂实践的认识论研究的几个理论观点，数学教育中的理论建设以及符号学观点。接下来，我们通过使用基础理论方法分析了我们设计和实施的实验课程和实施了有关几何图形，几何定义，小学的几何定义以及初中中的比例的实验课程。最后，我们将数据分析的发现概念化为构成基础数学和中学数学之间桥接的理论和练习。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

図形の動的な見方の構造について:比喩的認識の視点から

论动态人物观的结构：从形象识别的角度

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
日本教科教育学会誌
影响因子：
0
作者：
岡崎正和;岩崎秀樹;影山和也;和田信哉
通讯作者：
和田信哉

文化的視点からの数学学習に関する研究(2)-価値と自己効力感に着目して-

文化视角下的数学学习研究（二）-聚焦价值观与自我效能感-

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
秋山真理;岡崎正和
通讯作者：
岡崎正和

数学的思考を発達させる

发展数学思维

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
0
作者：
雜賀大輔;竹下俊治;前原俊信;山中真悟，木下博義，前原俊信;秋山真理，岡崎正和;中村真人，梅田貴士，前原俊信;岡崎正和
通讯作者：
岡崎正和

数学教育における認識論が実践，学習指導，研究方法論に与える影響について

论数学教育中认识论对实践、教学和研究方法的影响

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
第44回数学教育論文発表会論文集
影响因子：
0
作者：
岡崎正和;岩崎秀樹;影山和也;和田信哉;岡崎正和;Masakazu Okazaki;岡崎正和;岡崎正和，岩崎秀樹，影山和也，和田信哉;岡崎正和;中原忠男，岡崎正和，山口武志，吉村直道，小山正孝，加藤久恵，杉田郁代;岡崎正和;Masakazu Okazaki;岡崎正和;岡崎正和
通讯作者：
岡崎正和

見通しと振り返りの連動による自律性の育成に関する研究～PDCA サイクルを活かした算数の学び～

通过展望与反思联动培养自主性的研究～利用PDCA循环学习数学～