A Study to Investigate How Much English Japanese Children Can Learn in their English Education in a Japanese School--Evaluation using a Global Standard

日本儿童在日本学校的英语教育中能学到多少英语的研究--使用全球标准进行评估

• 批准号: 19520537
• 负责人: YONEDA Sakiko
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Hokuriku Gakuin University (2008-2009)Hokuriku Gakuin Junior College (2007)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19520537/
• 关键词: 小学校英語; 英語教育; 第二言語習得; 英語力の長期的調査; 国際的評価; ヨーロッパ共通参照枠; ケンブリッジ英検; 英語が使える日本人の育成; 小学校英語で培える力; 小学校英語の長期的成果と課題; 世界スタンダード使用の意義と課題; 四技能に重きを置いた指導法; グラマーシラバスとコミュニカティブアプローチの融合; 短期的・長期的有効性の検証; 制度化による学力増進; 世界スタンダード; 国際評価基準; グラマーシラバス; コミュニカティブな指導法; 四技能の

Studies were conducted to investigate how much English Japanese children can learn in their English education in a Japanese elementary school and after they graduate from elementary school. The University of Cambridge ESOL examinations, a global standard, were used for evaluation. Results of the Cambridge examinations showed the following : 1. Japanese elementary school children can achieve Pre A1 of the CEFR ; 2. Secondary and tertiary school students' achievements were from A1 to B1 of the CEFR, which indicated there was a gap between high and low achievers that would grow bigger over time ; 3. Most skills were labeled as "weak," but writing was the weakest. "Practical English" in the global setting requires appropriate vocabulary, grammar, and coherence in writing/speaking, on which Japanese education needs to put focus. At the same time, the research indicated that the results were affected by factors like language for daily use and national language policies. To improve the English ability of the people in Japan, where English is a foreign language, the government needs to establish a national educational system at the elementary school level with a long term and global point of view, as well as re-examine the goals and aims of its English education.

一项研究调查了日本儿童在日本小学和小学毕业后的英语教育中能学到多少英语。采用全球标准剑桥大学 ESOL 考试进行评估。剑桥考试结果显示： 1. 日本小学生可以达到CEFR Pre A1； 2. 中学生和大学学生的CEFR成绩为A1至B1，这表明高成绩者和低成绩者之间的差距随着时间的推移会越来越大； 3. 大多数技能都被标记为“弱”，但写作是最弱的。全球环境中的“实用英语”需要适当的词汇、语法和写作/口语的连贯性，这是日本教育需要重点关注的。同时，研究表明，结果受到日常使用语言、国家语言政策等因素的影响。为了提高英语作为外语的日本人民的英语能力，政府需要从长远和全球的角度建立小学水平的国民教育体系，并重新审视目标及其英语教育的目标。

项目成果

The Immediate and Long-Term Efficacy of Teaching English in Elementary Schools in Japan.

日本小学英语教学的近期和长期效果。

• 发表时间: 2009
• 期刊: 北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部研究紀要(Memoirs of Hokuriku Gakuin University and Hokuriku GakuinJunior College No.1) 第1号
• 作者: Yoneda;Sakiko;Lynch Gavin;Woods;Craig.
• 通讯作者: Craig.

How English Ability Progresses after Primary School English Education in Japan

日本小学英语教育后英语能力如何进步

• 发表时间: 2009
• 作者: Yoneda;Sakiko;Lynch;Gavin;Woods;Craig.
• 通讯作者: Craig.

A Comparison of Japan's Approach to Foreign Language Education with that of Other Island Nations.

日本与其他岛国外语教育方法的比较。

• 发表时间: 2009
• 期刊: 北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部研究紀要 第1号
• 作者: Lynch;Gavin.
• 通讯作者: Gavin.

英語劇を通して日本人児童に英語力を定着させる試み-コミュニケーション能力からみた発音・語彙・文型の定着を目指して-Making a Solid Foundation of English Ability through English Plays at a Japanese Private Elementary School-From the Communicative Skills Point of View in Terms of Pronunciation, Vocabulary, and Gram

日本私立小学通过英语戏剧打牢英语能力——从发音、词汇、语法等交际技巧的角度

• 发表时间: 2008
• 期刊: 北陸学院短期大学(2008)紀要 第40号
• 作者: 長津一史、加藤剛、永渕康之;他;平野千果子;米田佐紀子;Satoshi Mizutani;米田 佐紀子
• 通讯作者: 米田 佐紀子

英語劇を通して日本人児童に英語力を定着させる試み

通过英语戏剧培养日本孩子英语水平的尝试

• 发表时间: 2008
• 期刊: 北陸学院短期大学紀要 第40号
• 作者: 長津一史、加藤剛、永渕康之;他;平野千果子;米田佐紀子
• 通讯作者: 米田佐紀子