通常の保育園に在籍する発達障害乳幼児の就学前地域発達支援システム構築に関する研究

普通托儿所发育障碍婴幼儿学前社区发展支持体系构建研究

• 批准号: 14710086
• 负责人: 遠矢 浩一
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14710086/
• 关键词: 保育支援; 発達障害; 支援システム; 地域; 発達傷害; 保育; 乳幼児

本研究においては、大きく分けて3つの視点から検討を進めた。第一は、我が国の通常の保育園においてどのような発達支援システムが機能しているのか、保育士はどのような支援システムを期待しているのかに関する調査研究、第二は保育士達がこどもたちの発達をどのような視点で見ているのかに関する調査研究、第三は実際の保育園訪問相談を通して、特定の事例について専門家と保育現場がどのような連携を保っていけるのかに関する事例的研究である。第一の調査研究から、「今現在、発達が気になる子」という問いに対して「集団生活行動」、「対人関係」と答える者が多く、そうした子どもへの対応において、「その子のためだけに時間が取れない」、「対応の仕方が分からない」という回答が多いことがわかった。さらに、「保育士が悩みを相談できる人や場所」に関する問いに対して、そうした相手や場所が「ある」と答えた者の4割近くが「園の他の職員」と答えていた。これらの結果から、保育士はこどもの集団生活行動や対人関係性の問題への対処に悩みながら、専門職のアドバイスを受けることも少ない状況に置かれていることが明らかとなった。第二の研究から、保育士が「気になる」こどもの発達状況に関して、「どのような点が気になるのか」に関する質問紙調査を行った結果、保育士達は、「多動」、「攻撃性」、「不注意」などのADHD的側面について最も気にかけていることが明らかとなった。次に「情緒面」あるいは「自己評価の低さ」などのこどもの心の健康に関する項目に関して不安を抱いていることが明らかとなった。第三の事例的研究から、発達に偏りを有する児童の保育支援において、専門家側の「こどもの状態を伝える」→「関わりのモデルを示す」→「保育士を巻き込んだ対応」→「保育士の対応の支持」という働きかけによって、保育士の安定した子どもに対する関わりが増加することが明らかとなった。

这项研究是从三个主要角度进行的。首先是一项研究，研究日本常规托儿所的哪种发展支持系统以及育儿工人期望哪种支持系统的研究；第二个是一项研究儿童发展的研究研究的研究，第三个研究是一项研究专家和育儿场所如何通过对实际托儿所访问的咨询来维持特定案例的合作。第一项研究表明，当被问及“目前关注他们的发展的孩子”的问题时，许多人回答了“团体生活行为”或“人际关系”，并且在与此类孩子打交道时，许多人回答说“他们没有时间为那个孩子为孩子”和“他们不知道如何与他们打交道”。此外，当被问及“托儿所老师可以谈论他们的担忧的人或地方”时，将近40％的人回答说“那里”这样的人或地方时，回答他们是“托儿所的其他员工”。这些结果表明，育儿工作者正在努力应对儿童团体生活方式行为和人际关系问题，但不太可能接受专业建议。第二项研究表明，由于对“感兴趣”儿童的儿童的发育状况的质疑，育儿工作人员最关心的是多动症方面，例如活动性，侵略性和粗心大意，以及育儿工作者最关心的是诸如“多动症”，“多活跃”，“侵略”和“杂乱”等多动症方面。接下来，据透露，他们担心儿童的心理健康问题，例如“情感”或“低自尊”。第三个案例研究表明，在为具有发育有偏见的发育发展的儿童提供儿童的儿童支持中，专家为“传达儿童状况”的努力，“呈现一种参与模式”，“对托儿工作者的反应”以及“支持育儿工作者的反应，增加了育儿工作者的互动数量”。