コンピュ-タ不安検査と情緒的リテラシ-形成のための教材の開発研究 ー不安感の発達的な変化と不安低減教育の方略ー

电脑焦虑测试与情感素养形成教材研发 - 焦虑的发展变化及减轻焦虑教育策略 -

• 批准号: 03229201
• 负责人: 小川 亮
• 金额: $ 1.28万
• 依托单位: Joetsu University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
• 财政年份: 1991
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1991 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-03229201/
• 关键词: コンピュ-タリテラシ-; コンピュ-タ不安; 発達

研究計画に基づき,1)コンピュ-タ不安を発達的に測定する尺度を構成するための基礎デ-タを収集し,2)コンピュ-タ不安の低減をはかる教材開発のための準備を行った。1)発達的研究のための基礎デ-タを得るために,大学生と中学生に対して3種類の質問紙調査を実施した。調査1(コンピュ-タ不安尺度):成人用のコンピュ-タ不安検査を大学生にはそのまま用い,中学生には表記等を調整したものを用いた。調査2(コンピュ-タ経験調査):コンピュ-タに対する経験や,キ-ボ-ド/ワ-プロ/プログラミングをどの程度習得しているか,コンピュ-タの各種操作についてどれくらい自信があるかについての質問からなる調査.調査3(コンピュ-タイメ-ジ調査):人間の情緒的な反応を表す32の言葉のそれぞれについて,コンピュ-タを利用しているときに,どれぐらい強くその感情をもつかを4段階で評定させる質問紙.イメ-ジ表現語は不安緊張などにとらわれず広く人間の感情全般に渡るようにした.調査対象は大学生が825名,中学生が976名であった.。調査結果から,中学生よりも大学生の方がコンピュ-タに対する不安が全体的に高く,コンピュ-タに対するイメ-ジの上でも,負のイメ-ジを多く持っていることが明かとなった。2)教材開発のための準備として,開発のために必要な設備を整えると共に,開発用ソフトウェアについても技術的な目処を立てた.モデリング理論に基づいてビデオを作成し,ビデオデッキをパソコン上のハイパ-テキストから制御する形でハイパ-メディア教材として仕上げる予定であり,とりあえず本年度はパソコンの基本的な使い方についてビデオ教材を作成し,パソコンで制御できる様にした.

基于研究计划，1）收集基本数据以构建一个制定计算机焦虑发展的量表，以及2）为开发旨在减少计算机焦虑的教材的发展做准备。 1）对大学生和初中生进行了三种调查表调查，以获取发展研究的基本数据。调查1（计算机焦虑量表）：与大学生一样，使用了成人的计算机焦虑测试，而初中生则与调整后的符号和其他信息一起使用。调查2（计算机体验调查）：一项调查，其中包括有关计算机体验的问题，您获得了多少钥匙/值得编程以及对各种计算机操作的信心。调查3（计算机计时器调查）：一份调查表，对使用计算机时表达人类情感反应的32个单词中的每个单词中的每个调查表进行评分。图像表达广泛地传播到人类情绪中，而不是受到焦虑或紧张的束缚。调查包括825名大学生和976名初中生。调查结果表明，大学生对计算机的焦虑通常比初中学生更高，并且在计算机图像上也有更多的负面图像。 2）为了为发展材料的开发做准备，我们为开发设备准备了必要的设备，还为开发软件制定了技术指南。我们计划根据建模理论创建视频，并通过从计算机上的超文本控制视频甲板作为超媒体教材。目前，今年我们创建了有关计算机基本使用的视频教材，以便可以在计算机上进行控制。