The measure of disliked mathematics and the enlighening mathematics for all people -the research and the action on mathematical education and mathematics-

厌恶数学的措施与全民数学启迪——数学教育与数学的研究与行动-

• 批准号: 16604007
• 负责人: WATANABE Shin
• 金额: $ 2.37万
• 依托单位: Tokai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16604007/
• 关键词: The aim of mathematical education; Useful mathematics; Creativity and activity; Graphic calculator; The science festival; Enlightening mathematics; Enjoy at mathematical education; The culture of mathematics; 数学教育の目標; 数学は役立つか; 創造的活動; 数学を楽しむ; 数

In Japanese mathematical education, there are many questions that we say "declining in the students' scholarly attainments", "dislike mathematics at school lessons "and" the decrease of the learning times in school". We think that the aim of the mathematical education is th enjoyment of it for every student. And we want that the student to like mathematics at school. So we would find out the discovering problems. For finding out the solutions, we try to many actions.For elementary purple and their parents・・・・・・the science festival of mathematics (Tokyo・Hitachi・Shizuoka・Chiba)For junior high school student・・・・・・the lessons of mathematics at schoolFor High school student・・・・・・the learning of the science with mathematics methodsFor member of society・・・・・・the enlightening mathematicsFor society・・・・・・making the museum of mathematics or the corner of the culture on mathematicsWe have good solutions for problems. These are very simple and important for the mathematics teacher. They must give the maid of impression and move to mathematics, not to give the knowledge of theorems. And we must change the method of mathematical education system with using information, computer or graphic calculator.

在日本数学教育中，我们说“学生学术属性下降”，“在学校课程中不喜欢数学”和“学校学习时期的衰落”。我们认为，数学教育的目的是每个学生享受它。我们会发现发现的问题。为了找出解决方案，我们尝试采取许多行动。对于小学的数学科学节（东京，日立，日学，Shizuoka，Shizuoka，Chiba，Chiba）的科学节目...在高中生的数学课程中，数学的经验教训...与社会成员进行数学的数学范围或社会成员的文化，以培训数学的跨度，以建立社会的数学文化... Mathematics我们有很好的解决方案。这些对于数学老师来说非常简单和重要。他们必须给人留下印象并转向数学的女仆，而不是给予定理的知识。我们必须使用信息，计算机或图形计算器来更改数学教育系统的方法。

项目成果

数学教育と社会の架け橋確かな数学力を向上させる研究

数学教育与社会的桥梁 提高扎实数学技能的研究

• 发表时间: 2005
• 期刊: 数学教育の会 数学教育研究 第8号
• 作者: Arisato EJIRI;Masatosi NAMIKI;Akizo Kobayashi 他5名;渡辺 信
• 通讯作者: 渡辺 信

電卓・コンピュータを活用した授業 グラフ電卓の活用と実験数学の導入

使用计算器和计算机的课程：图形计算器和实验数学的介绍

• 发表时间: 2005
• 期刊: 数学教育学会2005年度春季大会紀要
• 作者: Arisato EJIRI;Masatosi NAMIKI;Akizo Kobayashi 他5名;森 篤史;渡辺 信
• 通讯作者: 渡辺 信

Counting Large Numbers with Fingers and a New Abacus

用手指和新算盘计算大数字

• 发表时间: 2005
• 期刊: Abstract of the NAGC 52nd ANNUAL CONVENTION

数学教育における『問題解決』と創造性育成-4次元超立方体をノートに描く-

数学教育中的“问题解决”与创造力培养-在笔记本上画4维超立方体-

• 发表时间: 2005
• 期刊: 東海大学海洋学部紀要 第3巻第1号
• 作者: レベッカ・ジェニスン;来栖 正利;小林昭三;渡邉 信;北原 恵;渡邉 信
• 通讯作者: 渡邉 信

数学と社会の架け橋の必要性

数学与社会之间需要一座桥梁

• 发表时间: 2005
• 期刊: 第38回数学教育論文発表会論文集 38
• 作者: レベッカ・ジェニスン;来栖 正利;小林昭三;渡邉 信;北原 恵;渡邉 信;鄭 暎惠;来栖正利;Akizo Kobayashi;渡邉 信
• 通讯作者: 渡邉 信