「多様性の尊重」と「社会正義の実現」を視点とした多文化教育の教材開発

开发多元文化教育教材，重点关注“尊重多样性”和“实现社会正义”

• 批准号: 22K20257
• 负责人: 中澤 純一
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Tokyo Future University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20257/
• 关键词: 多文化教育; 多文化共生; 地域社会; 多様性の尊重; 社会正義の実現; 教材開発; 多文化教育教材

本研究の目的は、多文化教育の教材開発を行い、開発教材を実践にかけ、その教材開発の有効性を検証し、その検証を踏まえ、開発した教材を再構築することである。本年度は、①多文化教育の教材開発及び授業実践に関する資料収集及び②フィールド調査を中心に行った。①において、今までに蓄積された日本の学校教育における多文化教育の教材開発及び授業実践を中心に文献収集を行った。日本における多文化教育の研究は、これまで主に理論的研究を中心とし、比較教育学や異文化間教育学の分野を中心に制度的、政策的研究が進められてきた。一方、実践的研究として、カリキュラム開発・論がある。これらは、カリキュラム構成の原理やカリキュラム・デザインを提言・提案する研究である。海外のカリキュラム構成の原理やカリキュラム・デザインに関する提言を、日本の学校教育おける多文化教育の教材開発及び授業実践の中で、カリキュラムに具体的に応用・発展していくことの必要性が再確認された。②において、浜松市近隣の袋井市（静岡県）での多文化共生状況の調査、ハワイ移民資料館（広島市）における多文化教育教材作成のための資料・史料調査、津島市立東小学校（愛知県）での総合学習「津島市SDGs未来都市プロジェクト」からの地域課題に根差した多文化教育授業実践のための情報収集調査を行った。これらのフィールド調査から、地域の多文化共生の在り方を地域の結びつきや変容に着目しながら、多文化教育における教材開発の作成、過去に海を渡り世界の国々で移民として暮らしてきた日本人移民や日系人から地域に根差した多文化教育の教材開発の試みの重要性、児童生徒が地域の未来に関心をもち、積極的に地域社会に参画し、多様性の尊重及び社会正義の視点から考察することのできる教材開発が求められることが明らかとなった。

本研究的目的是开发多元文化教育教材，将开发的教材应用于实践，验证开发的教材的有效性，并在验证的基础上重构开发的教材。今年，我们的重点是（1）收集多元文化教育教材开发和课堂实践相关的资料，以及（2）实地研究。在①中，我们收集了迄今为止积累的以日本学校教育中的多元文化教育的教材开发和课堂实践为中心的文献。日本的多元文化教育研究迄今为止主要集中在理论研究，制度和政策研究则集中在比较教育和跨文化教育领域。另一方面，实践研究包括课程开发和理论。这些研究提出了课程结构和课程设计的原则。重申了有必要通过日本学校教育中的多元文化教育教材的开发和课堂实践，将海外的课程结构原则和课程设计建议具体应用和发展到课程中。在②中，我们调查了滨松市附近的袋井市（静冈县）的多文化共存状况，在夏威夷移民博物馆（广岛市）研究了材料和历史资料以制作多文化教育材料，并在对马市东小学进行了研究（爱知县））通过综合研究“对马市可持续发展目标未来城市项目”，进行了一项信息收集调查，以实施植根于当地问题的多元文化教育课程。通过这些实地调查，我们关注该地区的多元文化共存状况，关注地区联系和变化，并开发了从日本人到当地社区的多元文化教育教材。尝试开发植根于文化的多元文化教育教材的重要性，以及让学生对自己地区的未来产生兴趣、积极参与社区并从尊重多样性和社会的角度考虑的教材的重要性很明显，需要进一步发展。

项目成果

中等学校の社会系教科のカリキュラム・マネジメントにおける多文化教育の可能性（１）－高等学校公民科「公共」を手がかりとして－

初中社会学科课程管理中多元文化教育的可能性（一）——基于高中公民学科“公共”理念——

• 发表时间: 2023
• 期刊: 東京未来大学研究紀要
• 作者: Edwards;Moschetti & Caravaca;中澤純一
• 通讯作者: 中澤純一