<公共性>を育む高校教育改革の実践と構造に関する臨床的研究

培育<公共性>的高中教育改革实践与结构的临床研究

基本信息

批准号：
15653071
负责人：
菊地栄治
金额：
$ 1.98万
依托单位：
Waseda University (2005)National Institute for Educational Policy Research (2003-2004)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、高校教育の歴史的な展開をふまえ、現代的位相を捉え直す座標軸=<公共性>を中心に据えながら理論的・実証的な検討を加えた。前年度までの2種類の郵送自記式質問紙調査データの分析を深めること、さらに、<公共性>を再構築する試みを展開している改革事例についてのインテンシブな事例研究を実施することを課題とした。さまざまなデータを総合的に考察する中で、現代の高校教育が抱えている諸課題といくつかの突破口が浮き彫りになった。1.わが国の高校教育は、戦前の伝統の構造的な影響を受け、比較的早い時期から階層的な構造を形成してきた。とりわけ、高校教育が大衆化・普遍化して以降は、この構造はきわめてリジッドな特徴を帯びていった。最近では、公教育の社会的責任を遂行するという名の下に、都市部の公立高校も進学準備機能を露骨に担おうとするようになってきている。実際には、学校週五日制の導入にともなって、公立高校と私立高校の二重構造はますます強化されている。2.この高校階層構造は、社会的淘汰を特徴とする新自由主義の改革の中で、社会的・経済的な地位の再生産を担う機能を強めている。高校階層、「学力」層、生徒の社会・経済的背景、教員文化…などの連鎖によって大きく枠づけられてきている。学力低下論に伴い、教師の構えはますます教科専門性指向に引きずられつつあり、生徒の生活の実態にリアルに迫るようなカリキュラムを構築していくことがないがしろにされつつある。3.そのような状況の中で、生徒の切実さに寄り添い、教師を含めた大人たちの自己変容をも惹起するきわめて有意義なエンパワメント実践を展開している高校もある。これらの試みを学術的・理論的に支援していく手立てを探っていくことが今後の課題となる。

在这项研究中，采用了高中教育的历史发展，我们添加了理论和经验的考虑因素，重点介绍了重新考虑现代阶段的坐标轴= <applionity>。挑战是要加深对两种类型的邮寄自零售调查表调查数据的分析，直到上一年，并对正在进行重建<pacciplity>的改革案例进行密集的案例研究。作为对各种数据的全面考虑，现代高中教育所面临的挑战和几个突破已得到强调。 1。日本的高中教育受到战前传统的影响，并从相对较早的阶段形成了分层结构。特别是，由于高中教育变得流行和普遍，这种结构具有极其僵化的特征。最近，城市公立高中也一直在公然试图以准备公共教育为公共教育做准备的角色，以承担公共教育的社会责任。实际上，随着每周五天的引入，公立和私立高中的双重结构越来越得到加强。 2。这种高中等级结构加强了其在以社会选择为特征的新自由主义改革的情况下重现社会和经济地位的功能。它在很大程度上是由一系列高中班，学术能力班，学生和经济背景，教师文化等构成的。凭借学术能力下降的理论，教师的态度越来越多地倾向于主题专业化的方向，并且他们被迫不建立一个与学生生活的现实相似的课程。 3。在这种情况下，一些高中正在与学生的迫切性紧密合作，并实施极有意义的授权实践，这些实践也诱导了包括老师在内的成年人的自我转变。未来的挑战将是探索在学术和理论上支持这些努力的方法。