単位制高等学校の意味と機能に関する実証的研究

高中学分制内涵与功能实证研究

• 批准号: 08710206
• 负责人: 菊地 栄治
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08710206/
• 关键词: 単位制高校; 総合学科; 活性化戦略; ホリスティックな視点

わが国の高校教育は急速に量的拡大を遂げ、「多様な」生徒を受け入れる教育機関となっている。それに加えて、生徒数減少期における公立高校の「活性化戦略」として、高校教育改革が積極的に展開されるようになっている。学校間連携などの履修方法や教授・学習方法の改革、あるいは特別非常勤講師の採用など、さまざまな動きが見られる。なかでも、単位制高校の創設は、硬直化した従来の高校教育のあり方を弾力化する方策として大きな注目を集めている。本研究では、各高校の先導的実践を踏まえながら、単位制高校の意味と機能について理論的・実証的な検討を加えるものである。そうしたなかで、単位制高校の多様な実像が浮かび上がるとともに、高校教育改革の本質を探る手がかりが得られた。たとえば、(1)単位制高校は「高校中退」や「不登校」を経験した生徒が再び「学び」の意味を再解釈する契機を提供していること、(2)その一方で、マクロに見れば「単位制高校」の改革は、近代の枠組みの範囲内の弥縫策にとどまっているということ、などである。また、将来的に単位制高校の主流をなすであろう「総合学科」は本年度45校を数えているが、すでに一部の高校では従来の「総合選択制」への「縮減」が起こりつつある。しかも、そうした「効率化」には既成の社会秩序などさまざまな要因が関連している。端的に言って、高校教育改革の「局所化」は、既存の構造の拡大再生産にすぎない。だが、本研究では、この種の「局所化」を超えるホリスティックな視点をリファインするとともに、そうした試みを展開している高校を発掘し、実践と研究の新しいあり方を探る手がかりを得ることができた。

日本的高中教育正在迅速进行定量扩展，并已成为接受“多样化”学生的教育机构。此外，在学生人数减少的时期，高中教育改革是公立高中的“振兴战略”越来越活跃。有各种各样的运动，例如改革课程方法，例如学校间协作，教学方法以及雇用特殊的兼职讲师。特别是，建立基于信用的高中引起了很多关注，以增强高中教育的传统僵化。这项研究将考虑到每所高中的主要实践，对基于信用的高中的含义和功能进行理论和经验研究。在这种情况下，出现了基于信用的高中的各种现实，并提供了线索来探索高中教育改革的本质。例如，（1）基于信用的高中为经历过“高中辍学”或“拒绝学校”的学生提供了机会，以重新解释“学习”的含义，以及（2）宏观上，对“基于信用的高中”的改革只是现代框架范围内的平庸策略。此外，未来将成为基于信用的高中主流的“综合部门”数量今年计算了45所学校，但是一些高中已经开始体验到传统的“综合选择系统”的“减少”。此外，各种因素与这种“效率”有关，例如现有的社会秩序。简而言之，高中教育改革的“本地化”只是对现有结构的广泛复制。但是，这项研究完善了一种整体观点，它超越了这种“本地化”，并能够发现正在实施此类尝试的高中，从而提供了探索新的实践和研究方式的线索。