英語入門期におけるコミュニケーション活動が子どもの言語発達に果たす役割

英语入门期交际活动对儿童语言发展的作用

• 批准号: 15H00019
• 负责人: 江口 朗子
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Aichi University of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00019/
• 关键词: 英語コミュニケーションタスク; 処理可能性理論; 初期英語学習者の文法発達

【研究目的】外国語としての英語(EFL)入門期のコミュニケーション活動における, 子どもの第二言語の発達過程を発話データに基づいて明らかにすることである。日本では英語学習入門期にゲームやインタビュー活動など暗記した表現を使ったコミュニケーション活動が動機づけに貢献しているが, 言語習得という観点からの観察データが不足しており, 文産出における統語の発達過程は明らかになっていない。【研究方法】独自に考案した英語コミュニケーションタスクにより収集した小学4年生から6年生24名分の発話データ約4,000語を電子コーパス化し, 近年ESLで適用されている心理言語学的観点から第二言語の文法発達の普遍性を説く処理可能性理論(PT, Pienemann, 1998)を枠組みとして統語発達を横断分析した。【研究成果】日本の小学生の統語発達は処理可能性理論の第1段階(words)から第4段階(copula-inversion)でありPTが予測する発達過程に一致した。さらにPTが扱う文構造の下位構造にも着目して分析した結果, 平叙文の発達において, 初期段階では語順転倒(SOV), 主語や動詞の省略, 連結動詞の欠落や過剰が目立つが, 発達段階が進むにつれ標準的語順(SVO)が安定した。しかし, ESLの小学生に見られる副詞前置(Adverb-fronting)への発達は見られなかった。否定文の分析では, PTの発達段階内で母語の語順の影響を受け, その後, 次第に模範例基盤学習(exemplar-based learning)によると思われる産出が見られるようになった。また, 疑問文の発達でも概ねPTに従うものの, 連結動詞のwh疑問文の出現が著しく早く, ここにも模範例基盤学習が観察できた。【研究の意義】本研究により, 中学生を対象としたEguchi & Sugiura (2015, System)で確認できなかった日本語を母語とする初期EFL学習者へのPTの適用可能性と課題が明らかになった。このような観察データの蓄積と分析の積み重ねにより、子どもの言語発達を明らかにすることができる。本研究はそうした研究が増えていく足掛かりの一つとして位置づけられる。

[研究目的]本研究旨在基于语音数据阐明英语作为外语（EFL）入门期儿童第二语言在交际活动中的发展过程。在日本，使用记忆表达的交流活动，如游戏和访谈，有助于在英语学习入门阶段提高动机，但缺乏从语言习得和句子生成中句法发展角度的观察数据过程尚不清楚。 [研究方法] 我们通过独特设计的英语交流任务收集了24名4至6年级小学生的约4,000字的话语数据，创建了一个电子语料库，并从近年来应用于ESL的心理语言学角度分析了第二语言。我们使用可加工性理论（PT，Pienemann，1998）对句法发展进行了横断面分析，这解释了句法发展的普遍性。 [研究结果]日本小学生的句法发展对应于可加工性理论的阶段1（单词）至阶段4（系词倒转），对应于PT预测的发展过程。此外，针对PT处理的句子结构的低层结构进行分析的结果发现，在陈述句发展的早期阶段，词序倒置（SOV）、主语和动词的省略以及连接动词的遗漏或过多是显而易见的，但随着阶段的进展，标准词序（SVO）趋于稳定。然而，我们并没有观察到 ESL 小学生副词前置的发展情况。对否定句的分析表明，PT在发展阶段受到母语词序的影响，之后的产出似乎是基于实例的学习。此外，虽然疑问句的发展通常遵循PT，但带连接动词的wh疑问句的出现要早得多，这里也可以观察到基于实例的学习。 [研究意义] 本研究阐明了 PT 对于母语为日语的早期 EFL 学习者的适用性和挑战，这一点在以初中生 Ta 为对象的 Eguchi & Sugiura (2015, System) 中未能得到证实。通过积累和分析这些观察数据，可以阐明儿童的语言发展情况。这项研究被定位为增加此类研究的垫脚石之一。

项目成果

L2 negation development in young Japanese EFL learners : A cross-sectional study.

日本年轻英语学习者的二语否定发展：一项横断面研究。

• 发表时间: 2015
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.
• 通讯作者: M.

英語コミュニケーションタスクにおけるタスク条件が小学生の主観的困難さと言語産出の流暢さ・複雑さに与える影響

任务条件对小学生英语交际任务中主观难度和语言表达流畅性/复杂性的影响

• 发表时间: 2015
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.;江口 朗子
• 通讯作者: 江口 朗子

The acquisition process of canonical word order and adverb-fronting in young Japanese EFL learners.

年轻日语英语学习者规范词序和副词前置的习得过程。

• 发表时间: 2016
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.
• 通讯作者: M.