多言語環境における学習言語の発達: 家庭言語の役割に着目した縦断的実証研究

多语言环境中学习语言的发展：关注家庭语言作用的纵向实证研究

• 批准号: 18KK0060
• 负责人: 松井 智子
• 金额: $ 11.32万
• 依托单位: Chuo University (2021-2022)Tokyo Gakugei University (2018-2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B))
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-10-09 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18KK0060/
• 关键词: バイリンガル児; 家庭環境; 日英バイリンガル児童; 学習言語; 家庭言語; 言語発達遅滞

本研究は、「二言語相互依存モデル」に基づき、英国に在住し、第二言語で教育を受ける日本人児童を対象に、第一言語の発達が就学後の学習言語の発達にどのように影響するかを検証する。具体的には、①参加児童の日本語と英語の発達を多角的、縦断的に検討し、その結果を国内外の教育現場で使える査定ツールの開発につなげること、②乳幼児期の家庭での言語経験と学習言語の発達との関係を検証し、家庭の支援と教育現場の指導に生かせるエビデンスとして提供することを目的とする。これまでの調査に参加したロンドン補習授業校2年生および4年生を対象に、7月から9月までの間に、日本語と英語の語彙力、文法力、ナラティブの力を含めた言語能力に関する調査と、非言語認知力、社会的認知能力を含めた認知能力に関する調査をオンライン調査と対面調査の両方で行った。また実験的調査に参加した児童の日英二言語能力に関して、個別にフィードバックを行った。

本研究基于双语相互依赖模型，以居住在英国接受第二语言教育的日本儿童为对象，考察其第一语言的发展如何影响其课后学习语言的发展，并验证其是否有任何影响。 。具体来说，我们将： 1）多角度、纵向地考察参与儿童的日语和英语语言发展，并将结果与​​可用于国内外教育环境的评估工具的开发联系起来；研究的目的是检验语言经验与所学语言发展之间的关系，并提供可用于支持家庭和在教育环境中提供指导的证据。我们在 7 月至 9 月期间对参加过之前调查的伦敦补习学校的二年级和四年级学生进行了语言技能调查，包括日语和英语词汇、语法和叙述能力。我们进行了在线调查和面对面调查。认知能力，包括非语言认知和社会认知。我们还提供了有关参与实验研究的孩子的日英双语能力的个人反馈。

项目成果

多言語児童の学習言語の習得につながる 就学前の言語発達について

学前语言发展帮助多语言儿童学习语言

• 发表时间: 2022
• 作者: 三浦優生;松井智子;藤野博;東條吉邦; 計野浩一郎.;松井智子
• 通讯作者: 松井智子

文構造の理解と心の理解

理解句子结构，理解思想

• 发表时间: 2019
• 作者: 松井智子

"I think I can!" Comparing theory of mind content in Japanese and US storybooks.

“我觉得我可以！”

• 发表时间: 2021
• 作者: Sudo;M.;Daniels;J.;Matsui;T.;Okada;Y.;Farrar;J.
• 通讯作者: J.

２言語環境で育つブラジルにルーツをもつ幼児の言語発達に関する研究

双语环境下成长的巴西裔幼儿语言发展研究

• 发表时间: 2020
• 作者: 権藤桂子

在日ブラジル人の子どもに対する現在の心配ごとと将来の期待

对居住在日本的巴西儿童的当前担忧和未来期望

• 发表时间: 2022
• 作者: 中欧・東欧文化事典編集委員会;羽場 久美子（上畑史;伊東信宏が寄稿）;塘利枝子
• 通讯作者: 塘利枝子