子どもの「教科内容の本質的理解」を促す授業デザインに関する心理学的研究

促进儿童“对学科内容的本质理解”的课程设计的心理学研究

基本信息

批准号：
20H01760
负责人：
藤村宣之
金额：
$ 11.32万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では，一人ひとりの子どもの「教科内容の本質的理解」を促す授業デザインについて，(1)小学生～高校生を対象とした，授業場面を離れた実験的研究（個別実験・面接，協同解決実験，集団調査等）と，(2)小学校・中学校・高校の授業場面を対象とした実践的研究により，心理学的に明らかにすることを目的とする。(1) 多様な知識が関連づけられる協同探究プロセスの解明（実験的研究）①中学1年生を対象に実施した，社会科地理的分野に関するペアでの協同的推論について分析した結果，複数の説明カテゴリーを協同相手と相互に関連づけるペアでは多くの異なる観点から理由説明を行い，推論を深めることが示唆された。②小学４年生～中学２年生を対象に，文章や他者との対話を通して各児童・生徒が物語文の内容理解を深める過程を明らかにするための課題と発問を検討する予備的調査を実施した。③小学校5年生を対象に実施した個別実験の分析を行った結果，社会科における産業立地の規定因に関して，児童を生産者視点に立たせて考えさせることで農産物の流通過程なども考慮した探究が進み，輸送コストなどの社会的条件にも着目し，産業立地に関する本質的理解が深まることが明らかとなった。④授業内容を主体的にまとめる志向と批判的思考態度の関連について学生を対象に実施した調査を分析した結果，批判的思考態度が低い者には非定型問題に取り組んだ内容を自分より教師にまとめてほしいとする傾向がみられ，批判的思考態度が低い者より高い者に自分でまとめたいと考える傾向がみられた。(2) 継続的授業デザインによる長期的学習過程の検討（実践的研究）非定型問題の設定とそれに対する個別・協同探究を特徴とする授業デザインによる授業を継続的に組織し，本質的理解を測る記述型課題を年度の前半と後半に実施した結果，数学的思考に関する概念的理解の深まりに対する長期的効果が示唆された。

在这项研究中，促进每个孩子的“对主题内容的基本理解”的班级设计是（1）实验研究（个人实验，访谈，合作解决方案，针对小学生和高中生（个人实验，访谈，合作解决方案）。（1）由于分析针对第一年的初中学生进行的社会研究领域的成对的合作推断而导致的与多样化知识相关的合作探索过程（实验研究）（1），多个解释类别有人建议，与合作伙伴相关的一对将从许多不同的角度解释原因并加深推断。（2）进行了初步调查，以研究问题和问题，以阐明通过与他人与他人的句子和对话，以加深对故事文本内容的了解。（3）由于分析了小学五年级的个人实验，有一个探索来考虑农产品的分布过程，使孩子们思考社会研究中的工业位置的规定在诸如运输成本之类的社会条件下，很明显，对工业地点的基本理解已经加深。 ④由于对学生进行了独立组织的意图和批判性思维态度进行了分析，那些批判性思维态度较低的人是从事非特殊问题的老师。，并且有一种倾向于想组合一个批判性思维较低的高级人士。（2）使用连续的班级设计（实践研究）对长期学习过程进行检查，不断地组织以个人和合作问题为特征的类设计，并不断组织班级以创建基本的理解。在上半年和下半年的问题中，提出了对数学思维的更深入的概念理解的长期影响。

项目成果

期刊论文数量（8）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

児童・生徒の「教科内容の本質的理解」を促す授業デザイン―（1）どのような課題を設定するか―(会員企画シンポジウム)

促进儿童和学生“对学科内容的本质理解”的课堂设计 - (1) 应该设定什么样的任务 - (会员策划座谈会)

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Hagiwara;D.;Yasuda;T.;Kobayashi;H.;藤村宣之・橘　春菜・金田茂裕・佐藤誠子・青柳尚朗・石橋優美・鈴木　豪
通讯作者：
藤村宣之・橘　春菜・金田茂裕・佐藤誠子・青柳尚朗・石橋優美・鈴木　豪

児童・生徒の「教科内容の本質的理解」を促す授業デザイン―（2）どのような協同過程を組織するか―(会員企画シンポジウム)

促进儿童和学生“对学科内容的基本理解”的课堂设计 - (2) 应组织什么样的协作过程 - (会员策划的研讨会)

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Cheong Y;Nishitani S;Yu J;Habata K;Kamiya T;Shiotsu D;Omori IM;Okazawa H;Tomoda A;Kosaka H;Jung M.;谷辺哲史・唐沢かおり;松田圭司,西田健次,山田亨,黄俐閔,山中克夫;福田由紀・望月正哉・井関龍太・常深浩平・長田友紀・石黒圭;藤村宣之・鈴木　豪・坂本美紀・生田淳一・濵田秀行・清河幸子・橘　春菜・石橋優美
通讯作者：
藤村宣之・鈴木　豪・坂本美紀・生田淳一・濵田秀行・清河幸子・橘　春菜・石橋優美

児童における産業立地の決定条件に関する理解の促進過程－生産者視点に立たせることの効果－

促进儿童了解工业选址决策条件的过程 - 将其置于生产者视角的效果 -

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Cheong Y;Nishitani S;Yu J;Habata K;Kamiya T;Shiotsu D;Omori IM;Okazawa H;Tomoda A;Kosaka H;Jung M.;谷辺哲史・唐沢かおり;松田圭司,西田健次,山田亨,黄俐閔,山中克夫;福田由紀・望月正哉・井関龍太・常深浩平・長田友紀・石黒圭;藤村宣之・鈴木　豪・坂本美紀・生田淳一・濵田秀行・清河幸子・橘　春菜・石橋優美;石橋優美・鈴木　豪・藤村宣之
通讯作者：
石橋優美・鈴木　豪・藤村宣之

共通点発見後の追加発問が高校生の問題解決に及ぼす影響

发现共性后追加问题对高中生问题解决的影响