発達症児のメタ認知を育む適応的な学習支援ツールの開発とその評価

开发和评估适应性学习支持工具，以促进患有发育障碍的儿童的元认知

基本信息

批准号：
21K02706
负责人：
堀田千絵
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Kyoto City University of Arts (2022)Nara University of Education (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、学習力を支える高次認知機能としてのメタ認知の早期育成が定型発達児のみならず発達症児の予後の生活適応に多大な影響を与えることに鑑み、発達症児のメタ認知活性化を育む適応的な学習支援ツールの開発とその評価にある。具体的には次の2点を目的とし、それぞれの目的に対応させて現状の研究結果を得た。①これまで申請者が導き出したメタ認知活性化を促すことに有効な「検索学習法」を発達症児の認知発達や社会生活適応の個人差に対応できる適応的な学習支援法として新たに開発することにある。②発達症児（幼児期）が小学生（児童期）に成長する個々の縦断的なデータ収集に基づき、①の適切性を吟味した評価を行うことにある。データの収集方法は、①認知発達と社会生活機能の個人差を加味した釣り合い法(yoked-method:以下ヨークト法(群))に基づく②縦断的研究による量的分析、保護者、保育者、教員の①②における般化効果としての意識変化の調査、実験、面接による質的分析等であった。これらの資料を総合し、定型発達児のみならず、従来十分に配慮されていない発達症児に有効な幼保小の接続を意識した学習支援ツールを開発することにあった。本年度の実績として、①においては、メタ認知活性化に直接有効な検索学習法の有効性の確認を追試として実施し検証できた。また、当該幼児の認知発達及び社会生活適応のヨークト法による活用において、保育者が当該幼児の社会生活における観察眼を養う必要性があるとともに、認知発達の中でも言葉の領域における焦点化がヨークト法の活用に有効性がある可能性が見いだせた。

这项研究的目的是开发和评估自适应学习支持工具，以增强发育障碍儿童的元认知激活，考虑到早期发展的发展元认知发展功能是一种支持学习能力的高阶认知功能，对学习能力不仅对普通发展儿童的预后产生重大影响，而且还对患有发育障碍的儿童产生了重大影响。具体而言，以下两个目标是针对的，并且获得了当前研究的结果，以对应于每个目标。 1）开发一种新的适应性学习支持方法的目的，该方法可以适应具有发育症状的儿童的认知发展和适应社会生活的个体差异，这是迄今为止源于申请人的。 2）评估是基于为成长为小学生（婴儿童年）的个体的纵向数据的收集，以发展成小学生（婴儿童年），并检查①的适当性。收集数据的方法是1）使用基于Yoked方法的纵向研究（以下称为Yogt的方法（组）的定量分析，该方法在认知发展和社会生活功能方面进行了个体差异，2）使用纵向研究进行定量分析，并使用实验和访谈进行定性分析。通过结合这些材料，我们决定开发一种意识到与托儿和育儿小学联系的学习支持工具，这不仅对普通儿童，而且对过去尚未完全考虑的发育症状的儿童都有效。由于今年的结果，在①中，我们能够验证搜索学习方法的有效性，这些方法直接有效地是元认知激活，作为重新检查。此外，在使用Yokt方法来适应婴儿的认知发展和社会生活时，需要育儿工人在婴儿的社会生活中发展一种观察性观点，并且发现专注于认知能力发展可能有效地利用Yokt方法。