Effectiveness of "disability humour" in inclusive education

“残疾幽默”在全纳教育中的有效性

基本信息

批准号：
22K18592
负责人：
田中真理
金额：
$ 3.99万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-06-30 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究では，ユーモアを障害理解教育に取り入れることが，学習者の意欲や知識，態度に与える影響について検討し，インクルーシブ社会の実現のために使用するべきユーモアの種類や使用方法についての視座を得ることを目的とする。この目的のために、大きく三つの研究で構成し、2022年度（研究Ⅰ）では，ユーモアの中でも，特に「障害に対して否定的な態度を形成しやすい」という問題にアプローチすることのできる「障害ユーモア」に着目し、障害ユーモアが障害理解に与える効果について検討した。障害当事者が描いた障害ユーモア漫画の呈示による介入を行い，介入前後の学習者の知識や態度を比較することにより，障害ユーモアが障害理解教育において有効であることを実証的に検証した。特に発達障害理解に注目し、接触経験を統制したうえで、「障害ユーモア介入群は，統制群に比べ，発達障害に対する知識得点及び態度得点が高くなる」という仮説を検討した。大学生22名を対象とし、発達障害に関する知識問題13項目・発達障害者に対する態度18項目を質問した。介入については、①障害ユーモア漫画刺激（介入群）②統制漫画刺激（統制群）を設定した。その結果，知識得点および態度得点においては，両群の変化量に有意な差は見られなかった。漫画の感想については、障害ユーモア群では，「漫画だから親しみを持って気持ちを寄せることができた」，「いつもの漫画を読む感じで楽しく読めた」等，漫画という形式であることによる効果についての回答が多く得られた。統制群では，「障害の大変さが分かった」，「自分だったら困るだろうなと思った」等，障害の困難さに目を向けた回答が多く得られた。

在这项研究中，我们将研究将幽默融入残疾意识教育对学习者的动机、知识和态度的影响，并获得对实现包容性社会应使用的幽默类型和方法的看法。为此，该研究将由三个主要部分组成，在 2022 年（研究 I），我们将重点关注幽默，这对于解决“容易对残疾人形成消极态度”的问题特别有效。关于“残疾幽默”，并研究了残疾幽默对理解残疾的影响。我们通过展示残疾人绘制的残疾幽默漫画进行干预，并通过比较干预前后学习者的知识和态度，实证验证残疾幽默在了解残疾的教育中是有效的。我们特别关注对发育障碍的理解，并控制接触经验，检验了以下假设：“残疾幽默干预组对发育障碍的知识和态度得分比对照组更高。”该调查针对22名大学生，询问了他们13个有关发育障碍知识的问题和18个有关对发育障碍人士的态度的问题。关于干预，我们设置1）残疾幽默漫画刺激（干预组）和2）控制漫画刺激（对照组）。结果，两组之间的知识和态度得分的变化量没有发现显着差异。关于他们对漫画的印象，残疾幽默小组表示，“因为这是一部漫画，所以我能够与他们产生共鸣，并与他们产生共鸣”，“我喜欢阅读它，就像阅读普通漫画一样”，关于漫画格式的效果，得到了很多回应。在对照组中，许多回答都集中在残疾的困难上，例如“我理解这有多困难”和“我认为这对我来说会很困难”。