Quantitative evaluation of learning effects of digital textbooks

数字化教材学习效果的量化评价

• 批准号: 22K02853
• 负责人: 柴田 博仁
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Gunma University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02853/
• 关键词: デジタル教科書; タブレット端末; 算数; 問題解決; プロトコル分析; 学習効果

2022年3月に群馬大学共同教育学部附属小学校で1年生、2年生の算数の授業を対象に紙を用いた授業とタブレット端末を用いた授業とで比較実験を行った。129名の児童を多角的に撮影したビデオデータに対してプロトコル分析を行った。初期の分析結果を下の卒業論文でまとめた。タブレットを用いた授業では深い考察が促進されない結果が導かれた。現在、その要因を探っている。今後、さらに分析を進めて、学術論文として発表していく予定である。〇 長谷川 彩乃: タブレット端末が小学校教育に与える影響: 児童の行動ログ分析による定量評価. 群馬大学 社会情報学部 2022年度卒業論文 (2023年1月17日).

2022年3月，我们在群马大学协同教育学部附属小学针对一年级和二年级学生进行了纸质课堂和平板电脑数学课堂的比较实验。对从多个角度拍摄的 129 名儿童的视频数据进行了协议分析。我在下面的毕业论文中总结了初步的分析结果。结果显示，使用平板电脑的课堂不鼓励深入思考。目前我们正在调查原因。未来我们计划进行进一步的分析并以学术论文的形式发表。 〇长谷川绫乃：平板电脑对小学教育的影响：基于儿童行为日志分析的定量评价群马大学社会信息学部2022年毕业论文（2023年1月17日）。