語彙属性の最適化に基づく発達性読み書き障害児のための漢字読み支援教材の開発
基于词汇属性优化的发展性读写障碍儿童汉字阅读辅助材料开发
基本信息
- 批准号:22K02763
- 负责人:
- 金额:$ 2.5万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份:2022
- 资助国家:日本
- 起止时间:2022-04-01 至 2026-03-31
- 项目状态:未结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
令和3年の中央教育審議会答申では「個別最適な学び」の考えに基づき、学習者を中心に据えて効果的な指導を実現するための多様な学びの場の一層充実・整備等の重要性が指摘されている(文部科学省,2021)。読み書き困難を示す発達性読み書き障害においても、個々の状態像に応じて調整可能な漢字の読み書き教材の整備が求められている。各学年で学習する漢字は学習指導要領に示されているものの、漢字の学習順序は指定されていない。学校での漢字の読み学習は教科書の内容に基づき進められるため、漢字の学習におけるつまずきは教科書本文の読み困難を引き起こし、教科内容の理解に影響を及ぼす。よって読みの学習効率が最も高まるように効果的な漢字の学習順序やリストを提示することは教科学習の習得を進める上で重要な支援となる。発達性読み書き障害児が示す漢字の読み困難は語彙属性による影響を受けることが知られている。語彙属性には、その言葉の出現頻度や親密度、イメージのしやすさを表す心像性などがあり、語彙属性を調整した読み学習課題を設定することで読み処理に対する認知負荷を軽減させることが期待され、発達性読み書き障害児を対象とした読み支援教材の開発につながることが期待される。そこで、本年度の研究では、語彙属性の一つである「単語の共起性」に注目し、発達性読み書き障害児における漢字の読みにおいて単語の共起性が与える影響について検討した。単語の共起性とは、同一文中で用いられる単語同士の関係性を表しており、単語の共起性が高い場合には、その単語同士が一緒に用いられやすく、単語間の概念的関係性も近い関係であると考えられている。発達性読み書き障害児における漢字の読み成績において単語の共起性の影響の有無やその内容について検討を行い、発達性読み書き障害児への漢字読み支援条件を整理した。
基于“个体最优学习”的理念,中央教育委员会2021年的报告呼吁进一步完善和发展多样化的学习空间,以实现以学习者为中心的有效教学的重要性。出(文部科学省,2021 年)。即使对于读写障碍的人来说,也需要开发可以根据每个人的情况进行调整的汉字读写教材。虽然课程大纲中规定了各年级要学习的汉字,但并没有规定学习汉字的顺序。在学校学习读汉字是根据课本内容进行的,因此学习汉字时遇到任何障碍都会导致课本文字阅读困难,影响对学科内容的理解。因此,提出有效的汉字学习顺序和列表,最大限度地提高阅读学习效率,是学科学习进步的重要支撑。众所周知,有发展性读写障碍的儿童阅读汉字的困难受到词汇属性的影响。词汇属性包括单词的出现频率、熟悉程度和心理想象性,通过设置调整词汇属性的阅读学习任务,可以减少阅读处理的认知负荷,希望这将带来发展。为患有发展性阅读和写作障碍的儿童提供阅读支持材料。因此,在今年的研究中,我们重点关注词汇属性之一的“词共现”,调查词共现对发展性读写障碍儿童汉字阅读的影响。单词共现是指在同一个句子中使用的单词之间的关系。如果单词的共现度高,则单词很可能一起使用,并且单词之间的概念关系增加。与性别密切相关。我们考察了词语共现对发展性读写障碍儿童汉字阅读表现的影响及其内容,整理了支持发展性读写障碍儿童汉字阅读的条件。
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
読み困難を示すLD児における単語共起性が漢字読みに与える影響ー社会科教科書の単語に基づく検討ー
单词共现对阅读困难的 LD 儿童汉字阅读的影响:基于社会研究教科书单词的研究。
- DOI:
- 发表时间:2023
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:後藤隆章・中知華穂・田丸裕理・赤塚めぐみ
- 通讯作者:後藤隆章・中知華穂・田丸裕理・赤塚めぐみ
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ patent.updateTime }}
後藤 隆章其他文献
後藤 隆章的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
{{ truncateString('後藤 隆章', 18)}}的其他基金
日本人学校の発達性読み書き障害児に対する遠隔教育による読みの代償的方略の形成支援
通过远程教育支持日本学校有发展性阅读和写作障碍的儿童形成补偿性阅读策略
- 批准号:
19K02906 - 财政年份:2019
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
現代日本における人名使用漢字の字種・字体・読み方に関する実証的研究
现代日本人名中汉字的类型、风格和读法的实证研究
- 批准号:
22K00576 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
被虐待児における読み書き支援効果の持続要因の解明と支援教材の開発
阐明维持受虐儿童阅读和写作支持有效性的因素并开发支持材料
- 批准号:
22K02471 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
A study on Individualized instruction of Kanji learning of LD children through considering forgetfulness.
考虑健忘的LD儿童汉字学习个性化教学研究
- 批准号:
20K03005 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
読みの過程の言語普遍性:漢字語音読における拍数効果とそのメカニズムに関する研究
阅读过程的语言普遍性:汉字朗读中的节拍效应及其机制研究
- 批准号:
20K00609 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
漢字表記語の読みにおける形態ー音韻間の相互作用メカニズムの解明
汉字阅读中形态与音韵相互作用机制的阐明
- 批准号:
20K14261 - 财政年份:2020
- 资助金额:
$ 2.5万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists