日本人学校の発達性読み書き障害児に対する遠隔教育による読みの代償的方略の形成支援

通过远程教育支持日本学校有发展性阅读和写作障碍的儿童形成补偿性阅读策略

• 批准号: 19K02906
• 负责人: 後藤 隆章
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Yokohama National University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02906/
• 关键词: 読み書き障害; 読みの代償的方略; 遠隔教育; 発達性読み書き障害; 語彙; 日本人学校

これまで発達性読み書き障害児が示す読み困難の背景として、音韻情報の操作や処理の困難が指摘されており、音韻操作能力の向上を目的とする支援が行われてきた。一方、単語全体のまとまりに基づいた読み処理を行うことで、単語の読みが改善される事例が報告されており、その背景に読みの代償的方略が関与するとされている。日本語における読みの代償的方略の形成に関する研究では、単語の意味情報の処理を先行的に行うことでその後の単語の読み処理が促進されることが認められている。本研究では、語彙理解に困難を示す発達性読み書き障害児に対して語彙サイズの向上を図り、読み課題における意味処理が最大となる支援条件を明らかにする。その上で、遠隔教育で適用可能な読みの代償的方略の形成を目的とする支援教材を開発する。開発した遠隔教育型読み支援教材に関しては、通級指導教室の発達性読み書き障害児を対象に支援実施に伴う効果判定の基準を明らかにする。そして、専門的支援にアクセスするための制約があるとともに、外国につながる子どもも含まれるなど学習困難を引き起こすリスクが多様である学習集団において発達性読み書き障害を含む学習障害を対象に支援を行なった。2022年度は、前年度において試行的作成した支援教材を遠隔指導で用いられるように改訂するとともに、プリント教材として活用できるように調整し、支援を行なった。対象児の実態に合わせて、語彙支援に加えて、音韻処理の向上を目的とする支援も含め、その効果について検討を行なった。

有人指出，操纵和处理语音信息的困难是导致患有发育性阅读和写作障碍的儿童出现阅读困难的一个因素，并提供了旨在提高语音操纵能力的支持。另一方面，有报告称，通过基于整个词组进行阅读处理来改善单词阅读，据说补偿性阅读策略是这种改善背后的原因。对日语补偿性阅读策略形成的研究表明，单词语义信息的预先处理有利于后续的单词阅读处理。在这项研究中，我们的目标是提高那些难以理解词汇的发展性阅读和写作障碍儿童的词汇量，并阐明在阅读任务期间最大化语义处理的支持条件。在此基础上，我们将开发配套材料，旨在形成可应用于远程教育的阅读补偿策略。关于开发的远程学习型阅读支持材料，我们将明确评估日常课堂中对发展性阅读和写作障碍儿童的支持有效性的标准。我们还为那些在获得专业支持方面受到限制且面临各种学习困难风险的学习人群（包括与外国有联系的儿童）提供学习障碍，包括发展性阅读和写作障碍。 2022年，我们对上一年试制的辅助材料进行了修改，使其可以用于远程教学，并进行了调整，使其可以作为印刷材料使用。除了词汇支持之外，我们还根据目标孩子的实际情况，研究了旨在改善语音处理的支持的有效性。

项目成果

集団指導場面で適用可能なプリント型教材を活用した読み困難リスク児に対する視覚性語彙の形成支援の効果 ～小学校１ー３年生を対象とした検討～

使用可应用于团体指导情况的印刷教材，对有阅读困难风险的儿童提供视觉词汇形成支持的效果 - 以小学一年级至三年级学生为对象的研究 -

• 发表时间: 2019
• 作者: 本純佳;後藤隆章;赤塚めぐみ
• 通讯作者: 赤塚めぐみ

集団指導場面で適用可能なプリント型教材を活用した読み困難リスク児に対する視覚性語彙の形成支援の効果 ～小学校１ー３年生を対象とした検討～

使用可应用于团体指导情况的印刷教材，对有阅读困难风险的儿童提供视觉词汇形成支持的效果 - 以小学一年级至三年级学生为对象的研究 -

• 发表时间: 2019
• 作者: 本純佳;後藤隆章;赤塚めぐみ
• 通讯作者: 赤塚めぐみ

特別支援教育における発達障害の実験的接近（６）～生理指標の利用と脳波計測の実演～

特殊教育中发育障碍的实验方法(6) - 生理指标及脑电图测量的使用示范 -

• 发表时间: 2019
• 作者: 平田正吾;池田吉史;勝二博亮;鈴木浩太;奥村安寿子;軍司敦子;後藤隆章
• 通讯作者: 後藤隆章

書く行為を伴わない書字教材による学習行動の変容について 書き困難を示す施設入所児を対象にした事例検討

关于使用不涉及写作行为的写作材料的学习行为的改变：针对就读于表现出写作困难的机构的儿童的案例研究。

• 发表时间: 2019
• 作者: 赤塚めぐみ;森下未奈子;後藤隆章;小池敏英
• 通讯作者: 小池敏英

視覚的教材を用いた語彙ネットワークの形成と漢字の読み成績との関連について―特異的読字障害の中学生に対する事例的検討―

视觉教材词汇网络形成与汉字阅读表现的关系——以特定阅读障碍初中生为例

• 发表时间: 2020
• 作者: 本純佳;後藤隆章;高野陽介;泉真由子
• 通讯作者: 泉真由子