A Study of Intervention Support for Trauma-Informed Practices in Schools

学校创伤知情实践的干预支持研究

• 批准号: 22K02659
• 负责人: 瀧野 揚三
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Osaka Kyoiku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02659/
• 关键词: トラウマに配慮した実践; 介入的支援; 学校心理学; 心理教育; 学校

本研究は、学校におけるトラウマに配慮した介入的支援体制の展開のため、児童生徒のトラウマの問題に包括的に対応する体制づくりの導入、支援体制の有用性について検討し、研修やコンサルテーションの機会をとらえて広めることを目的としている。TICは、これまでの学校危機対応と危機からの回復に向けた介入的支援と、基本的な方向性を同じとする取組みであり、介入的支援経験を活用しながら対応できるものである。今年度は、逆境的体験等のある児童生徒の理解、リスクを減らし二次被害の防止など学校におけるトラウマを念頭においた包括的な介入的支援体制の導入のため、小学校と中学校各１校で研修会を計画し、研修後のコンサルテーション、継続的な事例検討会を実施した。TICの考え方が児童生徒にかかわる教員に徐々に理解されるようになり、トラウマに配慮して教室内外における当該児童生徒との対応にあたっていただけるようになった。さらに、学校危機対応の経験のある東日本大震災の被災地の教育委員会と連携しながら、情報共有の機会、管理職向けのコンサルテーションの機会をを設定した。児童生徒のトラウマの理解と対応を解説するために解説資料を活用した。また、附属学校の教員研修、教職大学院の講義、学校安全推進センター、校長会、教育委員会等での研修会でTICの取組みの紹介を行った。感染症への制約が徐々に緩和されるなか、TICの考えを背景に実践されている徳島県の中学校の視察を行い、今後、定期的なコンサルテーションに機会を設定することとなっている。

为了在学校建立考虑到创伤的干预支持系统，本研究旨在引入一个全面应对学生创伤问题的系统，考虑支持系统的有用性，并提供培训和咨询的机会。目的是捕捉并传播信息。 TIC是一项与以往学校危机应对和危机恢复干预支持基本方向相同的举措，可以借鉴干预支持的经验进行应对。今年，为了在学校引入考虑到创伤的综合干预支持系统，例如了解经历过不良情况的学生、降低风险、防止二次伤害，我们将针对一所小学和一所初中进行干预。计划培训课程，提供培训后咨询，并召开持续的案例审查会议。 TIC的理念逐渐被与学生一起工作的老师所理解，他们现在能够在课堂内外与学生打交道时考虑到创伤。此外，与东日本大地震灾区具有应对学校危机经验的教育委员会合作，为管理人员提供了信息共享和咨询的机会。使用解释性材料来解释学生对创伤的理解和反应。此外，我们还介绍了TIC在附属学校的教师培训、教师教育研究生院的讲座以及学校安全促进中心、校长协会和教育委员会的培训方面所做的努力。随着传染病限制的逐步放宽，我们走访了德岛县一所正在实施TIC理念的初中，并计划在未来建立定期咨询。