理工系英語プレゼンテーションのためのVR教材開発と教育効果検証

理工科英语演讲VR教材开发及教育效果验证

• 批准号: 22K00745
• 负责人: 山崎 敦子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Digital Hollywood University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00745/
• 关键词: VR教材; 英語プレゼンテーション; 学会発表; 理工学教育; ESP; Q＆A; 緊張緩和; 英語教育; プレゼンテーション; 教育効果測定

2022年度では，VR技術を用いて理工系の国際学会発表場面を再現し学習者に仮想空間で英語プレゼンテーションの訓練を行わせるプロトタイプ教材を試験的に作成した（プロト教材①）．このプロト教材①では，国際学会発表会場を再現したVR空間を作成し，広い会場の壇上で発表を行っている場合の視点が体験できる設定とした．Discourse movesや表現を整理し，理工系学生が最も苦手と感じている質疑応答場面が学習できるものとし，聞かれることが多い研究の方法と新規性についてVR空間の人物が英語で詳しい説明を求め，それに即座に答える体験練習ができるようにした．VR教材の使用感や有効性への期待などを確認するため，教材体験の実験を69名の理工系大学生を対象に行った．さらに，教材による緊張緩和効果を検証する実験を行った．英語でのプレゼンテーションを行う予定がある理工系大学院生9名を被験者に，VR教材での学習の前に疑似Q＆Aセッションでネイティブスピーカーの講師からの質問に答える状況に対応させ，次にVRプロト教材①で学習した後で同様の状況に対応させて効果を測定した．緊張感緩和の効果については，被験者へのアンケートとNIRS(HOT-2000)による前頭前野のOxy-hemoglobin濃度変化と心拍数の測定により効果を分析した．これらの2つの実験結果から，プロト教材①の教育効果は，英語力の違いにより異なること，英語力が高くない被験者では教材での学習により緊張緩和効果が大きいことが示唆された．教材の使用感や操作性については，どちらの実験でも短時間の使用であればVR酔いなどの問題は少ないことが認められ，またVR教材での学習が「楽しい」と感じる被験者が多かった（5段階評価で4以上）．これらの予備的な成果は国際学術誌論文1報，国際学会プロシーディング論文1報，大学紀要論文1報で発表した．

在2022年，我们通过实验创建了一种原型教材，该教学材料使用VR技术在国际科学和工程会议中重新创建演讲，并培训学习者在虚拟空间中提供英语演讲（原始教学材料1）。这种原始教学材料1是一个VR空间，可重新创建国际会议的演示场所，并设置为您可以体验大型场地上舞台上的演示文稿的观点。话语的动作和表达方式是组织的，使学生能够学习科学和工程学生发现最难做到的问题和答案，并允许VR空间中的人们在英语中索要有关经常被要求的研究方法和新颖性的详细解释，并练习试验，他们可以立即回答他们。为了确认使用VR教材的使用和对有效性的期望，69位科学和工程大学的学生进行了实验以体验材料。此外，我们进行了一项实验，以验证教材的张力延伸效果。九名计划在使用VR材料学习之前，在模拟的问答环节中分配了计划以英语进行演讲的九名科学和工程研究生，以在模拟的Q＆A课程中回答来自母语的问题，然后他们在使用VR Proto教学材料1学习后对类似的情况做出了回应，以衡量有效性。关于减少张力的影响，我们使用NIRS（HOT-2000）分析了受试者问卷的效果，并测量了前额叶皮质中氧血红蛋白浓度和心率的变化。这两个实验结果表明，原始教学材料1的教育效应1取决于英语能力的差异，而学习材料的学习是在英语能力差的受试者中放松张力的更大效果。关于教材的可用性和易用性，可以观察到，在这两个实验中，如果使用短时间内使用VR病等问题，那么许多受试者都发现使用VR教材学习“ Fun”（4或以上的5点等级）。这些初步结果在1篇国际杂志论文，1个国际科学学会和1份大学公告论文中提出。

项目成果

A Preliminary Cyber-Physical Study of a VR Training Material for Engineering Students to Give a Presentation in English

工科学生英语演讲 VR 培训材料的网络物理初步研究

• DOI: 10.1016/j.procs.2022.09.431
• 发表时间: 2022
• 期刊: Procedia Computer Science
• 作者: Taishi Akimoto;Kayoko H. Murakami;Atsuko K. Yamazaki;Tsukasa Yamanaka;Hiroshi Hasegawa
• 通讯作者: Hiroshi Hasegawa

コミュニケーション教育におけるVR教材の効果的活用に向けて

VR教材在传播教育中的有效运用

• 发表时间: 2022
• 期刊: DHU JOURNAL
• 作者: 山崎敦子;山中司;村上嘉代子;ADILIN ANUARDI:
• 通讯作者: ADILIN ANUARDI:

Testing Virtual Reality for Eliminating Japanese University Students' English-Speaking Anxiety: Cases of International Conference and Restaurant

测试虚拟现实消除日本大学生英语焦虑：国际会议和餐厅案例

• 发表时间: 2023
• 期刊: International Journal of Learning and Teaching
• 作者: Tsukasa Yamanaka*;Yasushi Miyazaki;Atsuko K. Yamazaki;Kayoko H. Murakami;Syuhei Kimura;Miho Yamashita;and Yukie Kondo
• 通讯作者: and Yukie Kondo

VR for Communication Enhancement

VR 促进沟通