ドイツ語学習者の発話の非流暢性を発話の協働構築の観点から再検討する

从言语协同构建的角度重新审视德语学习者言语不流利问题

基本信息

批准号：
18K00889
负责人：
星井牧子
金额：
$ 2.83万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、ポーズやフィラー、繰り返し、自己訂正などの非流暢性を示すとされる言語現象を、学習者の発話プロセスにおける機能と他者とのやりとりにおける機能の両面から考察し、発話の協働構築およびインタラクション能力の観点から捉え直すことを目指している。令和4年度は、前年度に引き続き、学習者の発話にみられるポーズやフィラー、繰り返し、自己訂正など非流暢性を示す現象を、インタビューにおける語りと多人数でのインタラクション場面のデータから分析し、比較・考察をすすめた。インタビューデータからは２名の学習者の発話の分析をすすめた。非流暢性を示す現象のうち、特に自己訂正の出現箇所から、分析対象となった学習者は発話の際に動詞に関連する箇所（動詞の語尾変化、完了形における助動詞の選択、主文における動詞の位置）に注意を向けて発話していることが、出現頻度から明らかとなった。インタラクションデータの分析では、学習者の発話における非流暢性を示す現象が、やりとりの中で他者からの理解チェックや繰り返し、サポートなどにつながり、発話の協働構築と学習者の気づきにつながることを、質的分析手法を用いて考察した。研究の途中成果の一部は、前年度に研究報告を行ったIVG 2020記録論文集で論文として公表した。また国際シンポジウム“Internationalization of teacher education for German as Foreign/Second Language“（2022年12月、ソウル大学）で招待報告を行った。

在这项研究中，我们将从其在学习者言语过程中的功能以及在与他人互动中的功能的角度来研究据说表明不流利的语言现象，例如停顿、填充、重复和自我纠正，并我们旨在从工作构建和交互能力的角度重新考虑这一点。 2020财年，我们将继上一年的基础上，利用访谈和多人互动场景的数据，分析学习者话语中出现的停顿、填充、重复和自我纠正等不流畅的现象。比较和考虑。根据访谈数据，我们分析了两位学习者的话语。在不流利的现象中，特别是自我纠正的出现，进行分析的学习者发现，在发音过程中，学习者关注的是与动词相关的部分（动词的屈折变化、完成时助动词的选择、主语动词的选择）。从出现的频率可以明显看出，参与者的注意力集中在了位置上。对交互数据的分析表明，学习者话语不流利的现象会导致交互过程中的理解检查、重复和支持，从而导致话语的协作构建，并且使用定性分析方法来检查学习者的意识。该研究的一些中期结果以论文形式发表在 IVG 2020 记录论文集中，该研究在前一年进行了报道。我还受邀在“德语作为外语/第二语言的教师教育国际化”国际研讨会（2022年12月，首尔国立大学）上做报告。