複線径路等至性アプローチによる英語での授業へのプロセス探求：小中高比較と理論化

使用双轨路线均衡方法探索英语教学过程：小学、初中和高中的比较和理论化

基本信息

批准号：
18K00744
负责人：
東矢光代
金额：
$ 2.91万
依托单位：
University of the Ryukyus
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2022年度は今まで収集したインタビュー結果をまとめ分析する作業を続け、英語による授業（TEEまたはEMI）に影響を及ぼす要因の中でも特に、教員になる前の長期留学（1年以上）の及ぼす効果について分析した。高校英語教員6名と中学校英語教員2名のインタビュー結果を複線径路等至性アプローチのTEM図により分析した結果として、後のTEE実施に強い影響力を持つと結論付けられたのは1名のみで、留学経験で得られた英語コミュニケーションの重要性への確信や理論的知識が、実際に中高の現場で教え始めたときの状況とのギャップを埋め、実践に至るのは難しいことが明らかになった。本内容は、SEACE 2023研究大会でオンライン発表すると同時に、同大会のプロシーディングスに採択され掲載された。同時にコロナ後の状況との比較を行うために、2019年度に協力を得た参加者へのアプローチを開始し、1名に2回目のインタビューを行った。小学校教員への複数回インタビューも実施している。高校英語教員10名のデータはすべてTEM図に起こし、結果をまとめ、論文投稿先を検討中である。今までの分析から、小中高それぞれに特有な課題があることが明らかになりつつある。特に中高に共通しているのは、「生徒がわからないのではないか」という懸念が、英語による授業を行わない理由になっていることである。小学校では誰が担当するかによって、英語による授業を行うだけの英語力があるか、という課題が見られる。校種を比較しながら、今後分析を行う。

2022年，我们将继续整理和分析迄今为止收集到的访谈结果，研究成为教师之前长期出国留学（1年以上）的影响，特别是影响英语授课课程的因素（TEE 或 EMI 分析）。利用双轨路线等价法的TEM图对6名高中英语教师和2名中学英语教师的访谈结果进行分析，得出只有1人对TEE后续实施有较大影响的结论。很明显，当我开始在初中和高中教学时，我很难弥合对英语沟通的重要性的信念与我通过留学经历获得的理论知识并将其付诸实践之间的差距。成为。该内容在 SEACE 2023 研究会议上在线呈现，并被会议论文集采纳并发表。与此同时，为了将情况与冠状病毒后的情况进行比较，我们开始接触2019年合作过的参与者，并对其中一人进行了第二次采访。我们还对小学老师进行了多次采访。 10位高中英语教师的所有数据已经整理成TEM图，结果已经汇总，目前正在考虑将论文提交到哪里。从迄今为止进行的分析来看，很明显，每所小学、初中和高中都有自己独特的挑战。在初中和高中尤其常见的是，担心学生听不懂是不用英语上课的原因。在小学，根据负责人的不同，存在一个孩子是否具备用英语授课的英语水平的问题。未来我们会在比较学校类型的同时进行分析。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

すぐれた小学校英語授業: 先行実践と理論から指導法を考える

优秀小学英语课：从实践与理论出发对教学方法的思考

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
TOYA;Mitsuyo;大城賢;大城賢;大城賢;大城賢・中村典生（編著）;大城賢・鈴木渉（編著）;大城賢・巽徹（編著）;大城　賢（執筆協力者）;泉惠美子，小泉仁，築道和明，大城賢，酒井英樹［編］
通讯作者：
泉惠美子，小泉仁，築道和明，大城賢，酒井英樹［編］

教科化2年目をふりかえって～課題を共有し次年度へ繋げよう！～

回顾第二年的课程——让我们一起分享挑战，连接明年！

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Takabatake Rie;Takayama Patricia;Shintani Roxana;李凱;寅丸真澄・佐藤正則・松本明香・家根橋伸子・中本寧;Toya Mitsuyo;狩野紀子;東矢光代;Toya Mitsuyo;李凱;NAKANISHI Takayuki;東矢光代;李凱;大城　賢（シンポジウムコーディネーター）
通讯作者：
大城　賢（シンポジウムコーディネーター）

次期学習指導要領を踏まえた教員研修と教員養成のあり方～指導者に求められる英語力を中心に

师资培训及根据下期课程纲要的师资培训——重点关注讲师的英语水平要求