幼児は「誰の」気持ちがわかるのか？：情動推測における人称性認識の発達的変化

年幼的孩子能理解他们感受到“谁”的感受吗？

基本信息

批准号：
14J03115
负责人：
近藤龍彰
金额：
$ 1.6万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-25 至 2016-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14J03115/
关键词：
情動理解幼児期自他理解発達幼児人称性わからない友達関係

项目摘要

申請した研究の目的は、幼児期（3～6歳）の子どもを対象に、自己と他者の感情理解の発達を2つの研究を通して明らかにすることであった。平成27年度は、申請した研究1・研究2のうち、研究2を論文化した。具体的内容としては、幼児（3～6歳）を対象に、友達（具体他者）、架空の他者（一般他者）、情報を与えた架空の他者（特性他者）の情動理解の発達を比較検討した。その結果、①具体他者は特性他者・一般他者よりも認識されること，②特性他者と一般他者の認識は5歳段階で一度低下すること，③他者認識の反応において，4歳児は「指さし」で回答し，5歳児と6歳児は「言語」によって回答すること，の3点が明らかとなった。この結果は，（1）「他者」と言った場合，子どもにとって具体的な他者と一般的な他者は発達的に等価ではないこと，（2）4歳段階と5・6歳段階では，他者認識の水準が異なってくること，を示唆しており，従来の情動理解研究の方法論と結果を再考するきっかけとなる知見を示した。この知見は、「心理科学」に採択され、現在印刷中である。さらに本年度は、追加の研究として、①幼児が示す「答えられない」質問に対する「わかる」回答の意味の検討（国際学会にて発表），②自己関与状況での他者の情動推測の発達的変化の検討（国内学会にて発表予定），③他者に見られることに対する幼児の反応の検討（現時点では未発表），④幼児の表情産出と自己・他者表情の理解との関連性の検討（現時点では未発表），⑤情動的問題を抱える児童との臨床実践の報告（論文として発表），の5つの研究を行った。これらの研究は，申請時点では着目できていなかった現象を取り上げ，他者理解の発達を様々な側面から捉えるとともに，実践的応用を試みるものであり，今後大きく展開する可能性をもった研究である。

应用研究的目的是通过两项研究来阐明自我和他人在幼儿（3-6岁）对儿童的情感理解的发展。 2015年，在我申请的研究1和2中讨论了研究2。比较并检查了幼儿（3至6岁）的特定内容，以比较和研究对朋友（特定其他人），虚构的其他人（一般其他人）和虚构的其他人（特征）（特质）（特质）的发展。结果，揭示了三点：1）特定其他人比其他人更感知到其他人； 2）感知的特征和一般其他人在5岁时减少一次； 3）为了回应感知到的特征和其他人，4岁的孩子以“点”的回应做出回应，而5岁的孩子和6岁的孩子则以“语言”做出回应。这些结果表明，（1）当我们说“其他”时，特定的其他人和他人在发育上并不等于孩子，以及（2）他人对四岁和5-6岁的年龄段之间的感知水平有所不同，并提供见解，并鼓励我们重新考虑传统情感理解研究的方法论和结果。这一发现是由心理科学采用的，目前正在印刷中。此外，今年还进行了五项研究：1）检查婴儿无法回答的答案的含义（在国际会议上提出），2）检查其他人在自我涉及情况下其他人的情绪推断的发展变化（计划在国内会议上呈现为介绍的情况），3）介绍了对其他人的反应，并探讨了其他人的反应，并在其他情况下进行了审查（4），并涉及其他人的反应（4）。自我和其他面部表情（目前未发表），以及5）报告有情绪问题的儿童（作为论文）的临床实践报告。这些研究采用了在应用时不关注的现象，考虑了从各个方面对他人的理解的发展，并尝试实际应用它们，并有可能在未来发展重大发展。