アジアにおける地域文化の変容と,教育制度・カリキュラムおよび教材に関する総合的研究

亚洲区域文化变迁、教育体系、课程、教材的综合研究

基本信息

批准号：
08041018
负责人：
村上誠
金额：
$ 12.29万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for international Scientific Research
财政年份：
1996
资助国家：
日本
起止时间：
1996 至 1998
项目状态：
已结题

项目摘要

今年度は本科研の最終年度で、統一テーマのもと、各分担者の課題に沿って、フィールドを南アジアとして、代表者以下、11名が参加した。インド経済は、1970年代は閉鎖的経済下での農村開発、80年代は政局の混乱による経済の低迷のなかでの自由化の開始、90年代は自由化の推進と性格づけられる。しかし、こうした経済自由化・国際化の進展のなかで、生活水準の向上による家電製品や自家用車の普及など目に見える形での変化が起こり、教育の更なる普及も進んできた。今年度の調査は、こうした背景をふまえて行われた。農村開発は政府の補助が次第に縮小した影響をうけてきたことをUP州の例から示した。パンジャブにおける女子の就労実態についでの調査では、未熟練労働者にとって就労が非常に厳しいことが明らかになった。また、西インド、ラジャスタンにおける都市近代化の調査研究も行った。一方、教育の面では、情報化・国際化に対応した政策の立案と実践が始められてきたが、急増する学齢層への教育機会の確保や、都市に比べて農村の教育環境の改善がなお今日的課題であることを指摘した。教育制度面では、教師教育の充実とともに教師の待遇改善の必要性を指摘した。次に、インド周辺の地域に関しては、バングラデシュでの高等教育をマレーシアと国際提携してすすめる実態、ネパールにおける農業近代化を養蚕業の振興によって進める実態、モルディブにおけるスポーツ教育の実態、、ネパールにおける芸術教育の実態などが調査分析された。なお、東南アジアの補備として、フィリピンの理数科教育の実地調査も実施した。こうした本科研の最終年度の諸成果は、全体計画のなかで重要な部分をなし、当初計画を完結するものとなった。なおこれらの具体的成果は、別途報告書で報告する。

今年是该科研项目的最后一年，包括代表在内的11人在统一的主题下，按照各自的任务参与，领域设置为南亚。印度经济的特点可以分为20世纪70年代封闭经济下的农村发展、1980年代因政治动荡导致经济停滞而开始自由化、以及1990年代推进自由化。然而，随着经济自由化和国际化的进展，发生了明显的变化，例如由于生活水平的提高，家电和私家车的普及，教育的普及也取得了进一步的进展。今年的调查就是在这样的背景下进行的。 UP的例子表明，农村发展受到政府援助逐步减少的影响。一项关于旁遮普省妇女就业现状的研究表明，非技术工人的就业极其困难。他还对印度西部和拉贾斯坦邦的城市现代化进行了研究。另一方面，在教育方面，应对信息化、国际化的政策已经开始制定并付诸实施，他也指出，这是一个当代问题。关于教育体制，他指出要改进教师教育，提高教师待遇。接下来，关于印度周边地区，我们将讨论孟加拉国与马来西亚国际合作的高等教育现状、尼泊尔通过推广蚕桑实现农业现代化的现状、马尔代夫体育教育的现状、并对尼泊尔当前的教育现状进行了调查和分析。此外，作为东南亚的补充，我们还对菲律宾的科学和数学教育进行了实地调查。这些科研项目最后一年的成果，构成了总体计划的重要组成部分，为原计划画上了圆满的句号。这些具体结果将在单独的报告中报告。