The narrative study of the effects of the integrated curriculum

综合课程效果的叙事研究

• 批准号: 13610280
• 负责人: ASANUMA Shigeru
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13610280/
• 关键词: narrative study; subjectivity; autobioqraphical method; portfolio; hidden curriculum; initiative; integrated curriculum; formal curriculum; ストーリー; 個人史; 構造化; 発達構造転換; 因果関連; 総合学習; インタビュー; 科学; 社会的な効率; 観察可能性; 科学的な管理; カリキュラムづくり; 個人の自我; 蓋然性

The purpose of this study is to pursue the possibility of the narrative method for curriculum inquiry. The narrative study is the possible method for illuminating the stream of consciousness which constitutes the curriculum experiences. The curriculum should be redefined in terms of the substantive and latent structure beyond the surface such as a lesson plan because the individuals have their own meanings and values' in their own streams of consciousness. The individuals are not mere receptors of the stimulus and responses from outside. The individuals are the center of the ego monad who voluntarily and selectively perceive the objects. There are some predecessor of this kind of approach. For instance, the method of portfolio is one of those methodologies. But we need to further expand the perspectives to interpret the subjective world in terms of cultural and social contexts. The narrative study of the integrated curriculum has made successful achievement in disclosing the initiatives of the individual's voluntary motive and intentionality. Thus, it is possible to conclude that the narrative study is the most potential avenue for evaluating the results of the integrated curriculum.

本研究的目的是寻求叙事方法用于课程探究的可能性。叙事研究是阐明构成课程经验的意识流的可能方法。课程应该根据表面之外的实质性和潜在结构（例如课程计划）重新定义，因为每个人在自己的意识流中都有自己的意义和价值观。个体不仅仅是外部刺激和反应的接受者。个体是自我单子的中心，他们自愿地、选择性地感知物体。这种方法有一些前身。例如，投资组合方法就是其中一种方法。但我们需要进一步拓展视角，从文化和社会背景的角度来解释主观世界。综合课程的叙事研究在揭示个体自愿动机和意向性的能动性方面取得了成功。因此，可以得出结论，叙事研究是评估综合课程成果的最有潜力的途径。

项目成果

浅沼 茂: "カリキュラム研究におけるナラティブ・スタディの方略(I)"東京学芸大学紀要第一部門. 54. 1-10 (2003)

浅沼茂：《课程研究中的叙事学习策略（一）》东京学艺大学通报部 1. 54. 1-10 (2003)

浅沼 茂: "カリキュラム研究におけるナラティブスタディの方略(II)"東京学芸大学紀要 第1部門 教育科学. 55. 19-22 (2004)

浅沼茂：“课程研究中的叙事学习策略（II）”东京学艺大学通报第1部教育科学55. 19-22（2004）。

ASANUMA, Shigeru: "The strategy of the narrative study for curriculum inquiry"Tokyo Gakugei University Research Bulletin, Section 1. Vol.55. 19-22 (2004)

浅沼茂：“课程探究的叙事研究策略”东京学艺大学研究通报，第 1 部分。第 55 卷。

浅沼 茂: "カリキュラム研究におけるナラティブスタディの方略(II)"東京学芸大学紀要第一部門教育科学. 55. 19-27 (2004)

浅沼茂：“课程研究中的叙事学习策略（II）”东京学艺大学学报，教育科学部，第 1 部，55. 19-27（2004）。