教員養成大学間・および附属学校園連携のバーチュアルユニバーシティーの実現

通过师范大学和附属学校之间的合作实现虚拟大学

• 批准号: 13020218
• 负责人: 大島 純
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13020218/
• 关键词: 教育用グループウエア; CSCL; 学習カリキュラム; ネットワーク; Knowledge Forum

本研究では,教育用グループウエアの一つであるknowledge Forumを利用して,教員養成学部の専門教育のための学習カリキュラムを開発することを目的とした.knowledge ForumはCSCLシステムの代表的なものの一つで,日本語環境では,Webブラウザ上で起動する.学習者は自分の考えをテキストや別ファイルの画像をHTMLのタグを利用してマルチメディアノートとしてデータベース化していくことができた.さらに,以前のノートに対してコメントを付与することにより,ネットワーク上で対話を展開したり,また,特定のノート間のリンクを作成することで,断片的になりがちな知識を構造化することができた.また,知識の集積の一覧はその後の反省的思考の際に利用されやすいように,多様な方法でソーティングが可能であり,学習者はグループ活動の中でデータベースの内容を参照しながらさらに問題解決を展開することができた.こうしたCSCLシステムを用いて,さらに次の新たな試みを学習カリキュラムのデザインにおいて実施した.第一は,対象となる受講者(大学学部生)が学習する専門的な知識を利用して,実際の教育現場でのコンピュータの利用状況を解釈あるいは討論するために,その対象となる教育実践をデジタル教材として提示した.対象となった実践自体,小学校の教室環境でCSCLシステムを利用したものであり,子ども(anonymous化されている)の学習活動,発言が履歴をとおして追跡可能であった.第一に,その授業実践を担当した教師のうちの一人がリモートで受講者の対話に参加した.そこでは,単なる教育の専門家ではなく,実際に授業を担当し,カリキュラムのデザインを考えたものとしての真正性の高い対話が期待された.こうした活動は「教育方法論」という集中講義の一部として実践され,そこでの受講者のネットワーク上の対話や研究者の観察から,次のことがわかった:(1)現場教師が関わった実践に対する対話では,受講者の発言の量,質ともに,そうでない場合と比較して向上していた;(2)対話の質はより専門的であり,発展性の高いものとなった.

本研究的目的是利用知识论坛（一种教育组件）开发教师培训学院专门教育的学习课程。论坛是代表性的 CSCL 系统之一，在日语环境中，它从网络浏览器开始。学习者可以使用 HTML 标签使用来自单独文件的文本或图像以多媒体笔记的形式表达他们的想法。可以在网络上展开对话，并且通过在特定笔记之间创建链接，可以创建趋于结构化的知识。此外，积累的知识列表可以通过多种方式进行排序，以便于后续的反思性思考，学习者可以在小组活动中回顾数据库的内容。利用CSCL系统，我们在学习课程设计上进行了以下新的尝试：首先，我们针对目标受众（大学本科生），利用所学的专业知识进行实际教育。为了解读或讨论计算机在该领域的使用情况，我们以数字教材的形式呈现了有针对性的教育实践。有针对性的实践本身利用了小学课堂环境中的CSCL系统，以及（匿名）的学习活动和首先，远程参与与学生对话的一位负责练习的老师不仅仅是一位教育专家；学生们被要求进行高度真实的对话，就好像他们负责一堂课并思考课程设计一样。这些活动是作为“教育方法论”密集讲座的一部分进行实践的，并与参与者分享了他们的对话和研究人员。通过观察，我们发现：（1）现场教师参与的实践对话，参与者的评论数量和质量都有所提高；（2）对话质量更加专业化和深入。高度可扩展。

项目成果

大島律子, 大島純, 田中秀樹: "CSCLを用いた高等教育カリキュラムのデザイン実験"認知化学. 9・3. (2002)

大岛律子、大岛淳、田中秀树：“利用CSCL的高等教育课程设计实验”认知化学（2002年）。