ことばの学習メカニズムについての発達的研究

语言学习机制的发展研究

基本信息

批准号：
09207217
负责人：
針生悦子
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Aoyama Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
财政年份：
1997
资助国家：
日本
起止时间：
1997 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

幼児は、新しい語がどのような意味かに関して曖昧な情報しか与えられない。にもかかわらず、素速く的確に語の意味を抽出していく。このことから近年、幼児は何らかの原理に従って効率よく語の意味を推論しているにちがいないと考えられるようになった。実際に幼児は、事物に与えられた新しい語を、その事物だけを指す固有名詞としてではなく、形の似た他の事物にも般用可能なカテゴリー名として解釈しがちであり(形状類似バイアス)、1つの事物には1つの名前しか認めようとしない(相互排他性原理)など、幼児の語意学習は、いくつかの原理に支配されているらしいことが見いだされてきている。ただし、これらの原理が個々ばらばらに働くとすれば、それによってある種の語の学習は促進されても、またある種の語の学習は妨げられることが予想される。例えば、相互排他性原理への固執は、「コリー」「犬」「動物」など包摂的な意味関係にある語が同一の事物に適用されうることの学習を妨げるであろうし、形状類似バイアスの無制限な適用は、カテゴリー名以外の語、例えば固有名詞の学習を不可能にするであろう。これらの原理が語意学習においてうまく機能するには、その適用自体が制約される必要があるのだ。これに対し、本研究は、原理間の相互作用や世界に関する知識によって、幼児の原理使用は制約されていることを明らかにした。具体的には、第1に、相互排他性原理の適用は事物間の形状類似性によってコントロールされており、形状類似性が高ければ3歳児でも相互排他性原理を乗り越え包摂的な意味関係にある語を学習できること、第2に、2歳児でも、新しく名づけられた対象の既知性や生物性によっては、形状類似バイアスの適用を抑制し、固有名詞を学習しうること、を見いだし、個々の原理の働きを制約するメタメカニズムについて示した。

幼儿会获得关于新单词含义的模糊信息。尽管如此，他还是快速而准确地提取出了单词的含义。基于此，最近人们相信幼儿一定能够根据某种原则有效地推断单词的含义。事实上，幼儿倾向于将给予某个物体的新词解释为不是仅指该物体的专有名词，而是可以概括为具有相似形状的其他物体的类别名称（形状相似性偏差），人们发现，幼儿对词义的学习似乎受到几个原则的支配，例如拒绝只承认一件事的一个名称（相互排他性原则）。然而，如果这些原则独立发挥作用，则预计它们会促进某些类型单词的学习，但会阻碍其他类型单词的学习。例如，遵守互斥性原则将阻止学习具有包容性语义关系的单词（例如“牧羊犬”、“狗”和“动物”）可以应用于同一事物，并且形状相似性偏差将不受限制。严格的应用将导致无法学习除类别名称之外的单词，例如专有名词。为了使这些原则在词义学习中发挥良好作用，它们的应用本身需要受到限制。相比之下，这项研究表明，幼儿对原则的使用受到原则与世界知识之间相互作用的限制。具体来说，首先，互斥原理的应用受物体之间形状相似度的控制，如果形状相似度高，即使是3岁的孩子也能克服互斥原理，形成具有包容性语义关系的词语。其次，我们发现，即使是 2 岁的孩子也可以根据新命名对象的熟悉程度和生物学性质来抑制形状相似性偏差的应用并学习专有名词。