Making an expansive school: Toward forming transformative agency

建设一所规模宏大的学校：建立变革性机构

• 批准号: 22H00084
• 负责人: 山住 勝広
• 金额: $ 26.96万
• 依托单位: Kansai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H00084/
• 关键词: 拡張する学校; 文化・歴史的活動理論; 拡張的学習理論; 学校改革の形成的介入研究; 変革的エージェンシー; 形成的介入; チェンジラボラトリー; 学校改革; 教師の専門性開発

本年度は、第1に、「理論レベル」での仮説構築として、文化・歴史的活動理論と拡張的学習理論の枠組みにもとづき、学校教育の現状の問題状況や歴史的な矛盾を分析した上で、未来の新たな学校のあり方を「拡張する学校」と名づけて理論的にモデル化していった。そこでは、ポスト資本主義の新たな学校教育の創造をめざして、教師自身が子どもやパートナーとともに、使用価値と交換価値が対立・競合する学校学習の根本的な矛盾をブレークスルーし、学びの使用価値を再発見して、学校教育の転換を内側から協働して生み出していくような学校の活動システムを、「拡張する学校」のモデルとして明らかにした。本年度は、第2に、「方法論レベル」での先行研究の批判的検討を進め、「拡張する学校」を学校現場において教師たち自身がイニシアティブを取って集団的にデザインし創造していくための校内研究の新しいあり方を、拡張的学習の生成と変革的エージェンシーの形成という観点から明らかにしていった。そこでは、トップダウンでリニアな介入観に取って代われるような教育学の研究方法論を、文化・歴史的活動理論と拡張的学習理論にもとづいて探ることによって、学校改革に関する教育学研究の支配的パラダイムを根本的に転換するオルタナティブとして、「形成的介入」と呼ぶことのできる新たな方法論にもとづく校内研究のあり方を具体的に提起した。また、第3に、「実践レベル」での試行として、「方法論レベル」で導入された教育学研究の新たな方法論的原理にもとづき、「形成的介入」の具体的な研究方法である「チェンジラボラトリー」の実施に向けた予備調査と準備を進め、学校現場とのパートナーシップを構築して具体的な研究計画を策定し、実行に着手した。

首先，今年，作为“理论层面”的假设构建，我们基于文化和历史活动理论的框架并扩展了学习理论的框架，分析了学校教育的当前问题和历史矛盾，然后从理论上将新的未来学校建模为“扩展学校”。为了建立新的后资本主义学校教育，学校的活动系统被阐明为“不断扩大的学校”的典范，在该模型中，教师本身与孩子和伴侣一起，突破了学校学习的基本矛盾，在该学习中，用法和交换价值是冲突和竞争，重新发现学习价值的学习价值，并协作从学校内部进行改变。其次，今年，我们一直在批判性地研究“方法论”的先前研究，并阐明了一种新的校内研究方式，在该研究中，教师自己主动从学校环境中设计和创建“扩展学校”的倡议，从产生扩展的学习和创造变革性的机构的角度来看。通过探索教育学中的研究方法论，这些方法被基于文化和历史活动理论和扩展学习理论的自上而下的线性介入思想所取代，该研究专门提出了一种基于可以称为“形成干预措施”的新方法的学校研究方法。第三，作为“实践层面”的试验，基于在“方法论层面”中介绍的教学研究的新方法论原理，我们进行了初步研究和准备“变更实验室”的初步研究和准备工作，这是一种“形成干预，”，“形成干预，”，并与学校建立合作伙伴关系的具体研究方法，以制定一个合成的研究平面图，并开始实施平面图。

项目成果

活動システムに向かい矛盾に突き動かされる教師たちの校内研究―「授業研究」の限界を超えて

活动体系矛盾驱动的教师校内研究：超越“课堂学习”的界限

• 发表时间: 2022
• 作者: 吉澤一弥;根津知佳子;山住勝広
• 通讯作者: 山住勝広

形成的介入者が抱える葛藤の教育学的意味―発達的ワークリサーチによる組織改革のための試論

形成性干预主义者面临的冲突的教学意义：利用发展工作研究进行组织改革的论文

• 发表时间: 2023
• 作者: 小栗 優貴;村上 遥大;川口 広美;大脇 和志;北山 夕華;古田 雄一;森田 耕司;伊藤大輔;布村育子・広田照幸;山田直之
• 通讯作者: 山田直之

生活作文を通した生活創造のための主体のエージェンシーへの形成的介入の活動理論的検討―野村芳兵衛の「本を作る教育」論と佐々木昴の「リアリズム綴方教育」論に焦点化して

生命写作对生命创造主体的形成性干预的活动理论考察——以野村芳部的“书籍制作教育”理论和佐佐木昴的“现实主义拼写教育”理论为中心

• 发表时间: 2023
• 作者: 吉田 成章;俵 龍太朗;藤井 冴佳;滝沢 潤;松田 弥花;安藤 和久;川本 吉太郎;藤原 由佳;阿蘇 真早子;武島 千明;澤田 百花;高木加奈絵;山住勝広
• 通讯作者: 山住勝広

「工業教育における『探究』の可能性―拡張的学習への扉を開く」山住勝広編著『拡張的学習と教育イノベーション―活動理論との対話』（執筆担当部分 pp. 110-148）

“工业教育中‘探究’的可能性：打开扩展学习之门”，作者：Katsuhiro Yamazumi，扩展学习和教育创新：与活动理论的对话（书面部分，第 110-148 页）

• 发表时间: 2022
• 作者: 立花 良;松宮一道;伊藤大輔
• 通讯作者: 伊藤大輔

エージェンシーへの形成的介入の方法としてのチェンジラボラトリー

变革实验室作为机构的形成性干预方法

• 发表时间: 2023
• 作者: 吉田 成章;俵 龍太朗;藤井 冴佳;滝沢 潤;松田 弥花;安藤 和久;川本 吉太郎;藤原 由佳;阿蘇 真早子;武島 千明;澤田 百花;高木加奈絵;山住勝広;広田照幸;山住勝広
• 通讯作者: 山住勝広