障害幼児の動作表象形成と音声言語発達との関連性

残疾儿童运动表征形成与口语发展的关系

基本信息

批准号：
09710219
负责人：
久保山茂樹
金额：
$ 1.47万
依托单位：
National Institute of Special Needs Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1997
资助国家：
日本
起止时间：
1997 至 1998
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、障害幼児の主たるコミュニケーション手段が動作表現から音声言語へと変容していく過程において、動作表象形成と音声言語とがどう関連しているかを明らかにすることである。動作と音声が用いられる歌遊び『げんこつ山のたぬきさん』の場面を観察対象とした。障害児通園施設において歌遊び場面をビデオ収録し「初期音声言語行動の評価法(試案2)」(菅井邦明(1994))を用い、聴覚情報(音素材)や視覚情報(見本動作など)の提示条件を変化させながら、対象児の動作と音声の受信-発信状況を分析した。2年次目の今年度は障害児通園施設在籍児29名を対象とした。また過去に資料収集した約270事例もあわせて再分析の対象とした。1年次目からの縦断的観察・分析を継続しながら、特徴的な事例の抽出と類型化に向けての詳細な分析を実施した。その結果、(1)自発的な音声発信中心の時期から、やがて音声発信せずに見本動作への注目と自発的な動作表現のみをするようなった事例、(2)単一の手拍子様動作を繰り返しているうちに、動作の変わり目で動作を停止し発声するようになった事例、(3)動作の動作表現を伴わないと音声発信できなくなって(歌えなくなって)しまう事例など、これまでの観察では見られなかった行動を示す事例を知り得た。これらの結果は通園施設職員に報告し、日常の保育場面との比較検討も併せて実施した。計画していた類型化は年度内には実施できず、今後の課題となった。

本研究的目的是阐明在残疾儿童从动作表达向口语作为主要沟通手段的转变过程中，动作表征和口语的形成是如何相关的。观察的对象是歌曲剧《元骨山狸先生》中的场景，该场景使用了动作和声音。利用残疾儿童托儿所歌唱游戏区的录像，利用《早期言语语言行为评价方法（草案2）》评价听觉信息（声音材料）和视觉信息（动作样本等） ”（Kuniaki Sugai（1994））在改变呈现条件的同时，我们分析了目标儿童的动作和言语接收和传输情况。今年是第二年，目标是 29 名儿童进入残疾儿童日托机构。过去收集过数据的大约 270 个案例也被纳入重新分析中。在继续从第一年开始进行纵向观察分析的同时，进行详细分析，提取特征病例并进行分类。结果，我们发现了（1）重点是自发语音传输的情况，但最终重点是没有语音传输的样本动作和自发动作表达，以及（2）到目前为止，有单一的拍手式动作。重复这些步骤时，孩子在过渡点停止动作并开始发声的情况，以及（3）孩子在没有伴随动作表情的情况下无法发声（无法唱歌）的情况。了解以前观察中未曾见过的行为案例。这些结果已报告给设施工作人员，并与日常托儿情况进行比较。计划中的分类无法在本财年内进行，成为未来的问题。