Design of science curricula centered on "integration" to foster the next generation to pioneer the future

以“融合”为中心的科学课程设计，培养下一代开创未来

基本信息

批准号：
19K14344
负责人：
野添生
金额：
$ 2.66万
依托单位：
University of Miyazaki
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、育成する児童生徒像を、これまで相克の関係にあった「専門家育成」と「市民育成」を越えて、「専門家」を包摂した「未来を拓く次世代育成」と定義した上で、物理・化学・生物・地学の専門分化した既存の科目を「つなぐ」という視座から再考し、未来を拓く次世代育成のための理科カリキュラムを理論的・実証的にデザインしていくことを目的としている。本年度は、諸外国（主としてイギリス）で展開されているSTEM教育の実践について分析・検討を行った。文献・資料を基に学校教育から教員支援にわたり調査・分析を行った結果、大学等への進学においてSTEMに関する高校での活動が実績として扱われる事例やSTEM学習や活動を扱った内容の入学試験を確認することはできなかった。しかしながら、試験委員会（資格付与団体）が実施する科学のGCSE試験（16歳）やGCE・AS/Aレベル資格試験（17/18歳）においては、数学的スキルを取り入れることが義務付けられており、教科横断型のスキルを取り入れた評価が行われていた。また、STEM教育推進に向けた学校・教員・生徒への支援として、政府、慈善団体、イギリス国内外の企業からの資金援助により運営されている非営利機関National STEM Learning Centreが、同国内の理数系教師や学校を支援するデジタルアーカイブの整備に加え、STEM教科の教員研修プログラム「（教師の）継続的な専門的成長（Continuing Professional Development: CPD）」を提供しており、同機関がイギリスのSTEM教育プラットフォームとして重要な役割を果たしていることも明らかとなった。

本研究将儿童和学生应塑造的形象定义为“培育下一代、开拓未来”，其中包括“专家”，并超越“培育专家”和“培育公民”基于此，我们将从“连接”物理、化学、生物、地球科学等现有专业学科的角度重新思考它们，并从理论上和实证上设计科学课程。目的是培育开创未来的下一代。今年，我们分析并考察了其他国家（主要是英国）正在开发的 STEM 教育实践。基于文献和资料，对学校教育和教师支持进行了研究和分析，发现高中的STEM相关活动被视为进入大学等时的成果，以及涉及STEM学习内容的入学考试的情况和活动无法确认。然而，数学技能被要求包含在考试委员会（资格机构）举办的科学GCSE考试（16岁）和GCE/AS/A级资格考试（17/18岁）中，并进行了交叉评估。 - 课程技能。此外，为了支持学校、教师和学生推广 STEM 教育，国家 STEM 学习中心是一个由英国和国外政府、慈善机构和公司资助运营的非营利组织，成立了除了为教师和学校提供支持的数字档案之外，我们还针对 STEM 科目实施名为“持续专业发展”的教师培训计划。很明显，该机构作为英国的 STEM 教育平台正在发挥着重要作用。