Educational development and research on creating evidence for international exchange in lesson study and forming an interpretive community

为课程学习中的国际交流创造证据并形成解释社区的教育发展和研究

基本信息

批准号：
19H01634
负责人：
的場正美
金额：
$ 10.4万
依托单位：
Aichi Bunkyo University (2023)Tokai Gakuen University (2019-2022)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、調査や学問的根拠を有する諸事実や学校など自他の共同体が生み出した諸事実が、解釈共同体の媒介を経て、どのようにエビデンスとなるかを解明する実証的かつ開発的研究である。文化に依存した授業研究によって生み出された諸事実は、それを生み出した ①学校や団体の文化的影響、②実施・活用・参加する個人の表象や構え、③成員が属する解釈共同体の影響を受けている。2022年度の研究は、各研究サークルや学校が、①同僚との協働的な教材研究と②解釈共同体としてのそれぞれの研究会における交流を通して、③どのようにエビデンスを創出し、④どのような表現方法で検証・評価し、⑤解釈共同体をどのように持続的に形成するのか、その様相を解明することを中心とした。コロナ禍では、多くの研究サークルは、オンラインで研究交流を行った。理科サークルの事例では、問題解決の議論全体がもつ推論構造をIBE(認識論の「最良の説明への推論」)として把握し、その枠組みの中に、説明項となる実験結果を提示する過程、科学的説明を試みる過程、証言に関わる過程などがいくつも埋め込まれていた（大野　2022）。解釈共同体の一つである「社会科の初志をつらぬく会」の場合、子どもの発言や教師の観察記録など諸事実を関連的統一的に把握する各解釈者＝実践者の思考の根拠として、＜思考体制＞が背後にあり、その変革が教師の成長と共同体の継続に関係する。解釈共同体の持続的形成には、授業研究における討論の場が重要な役割を持ち、その場は、参加者の論理がひびき合うコトバを選択する場、揺らぐ場、分節された事実に新しい気づきをする場である（的場　2022）。エビデンスとしての事実の可視化は、個の学びを測定し、他の個の学びと比較がなされるという限界性がある（田上　2022）。

这项研究是一项实证和发展研究，阐明具有研究或学术基础的事实或由自己或其他社区（例如学校）创建的事实如何通过解释社区的调解而成为证据。文化相关课程研究产生的事实受到以下因素的影响：(1) 产生该课程的学校或组织的文化影响，(2) 实施、利用和参与该课程的个人的陈述和态度，以及 (3)其成员所属的解释社区。 2022年的研究将涉及每个研究圈和学校检查（1）与同事合作研究材料研究，（2）各自研究小组作为解释性社区的互动，（3）如何创建证据，以及（4）什么样的证据我们对表达方法进行了验证和评估，重点是（5）阐明如何可持续地形成解释社区。新冠肺炎疫情期间，许多研究界在网上进行研究交流。以科学俱乐部为例，整个解决问题的讨论的推理结构被理解为IBE（认识论中最佳解释的推理），在这个框架内，将实验结果作为解释性术语呈现的过程，有很多嵌入式过程，例如尝试科学解释和与证词相关的过程（Ohno 2022）。以解释团体之一的“社会研究初心协会”为例，每个解释者=以相关且统一的方式掌握儿童陈述和教师观察记录等各种事实的实践者，有一个系统这背后的思想，其变化与教师的成长和社区的延续有关。对于阐释共同体的可持续形成，研课讨论的论坛起着重要的作用。它是一个选择与参与者逻辑产生共鸣的论坛，一个波动的论坛，一个给细分群体带来新认识的论坛。这是一个做事的地方（Matoba 2022）。将事实可视化为证据具有局限性，因为它衡量个人的学习并将其与其他个人的学习进行比较（Tagami 2022）。

项目成果

期刊论文数量（55）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

人間の道具化と手段化に抗する教育方法学２教育への二つの問い（「どう教育するか」と「それは教育か」）

抵制人的工具化和工具化的教育方法论 2 教育的两个问题（“如何教育”和“是教育吗？”）

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
田上哲
通讯作者：
田上哲

データを手がかりとした子どもへの人間理解と評価に関する研究―問題設定と研究枠組みの検討―

以数据为线索的人类对儿童的理解与评价研究-问题设置与研究框架的思考-

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
田上哲
通讯作者：
田上哲

The Landscape of Researches on Lesson Study: An attempt to develop online research database of LS

课程学习研究概况：LS在线研究数据库开发的尝试

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yuichi Miyamoto; Yuka Fujiwara; Kazuhisa Ando; Masako Aso; Yue Ming; Mitsuru Matsuda; Nariakira Yoshida
通讯作者：
Nariakira Yoshida

Distance Education of Basic Physics at High School

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