How do teachers who teach teachers develop themselves?: Professional growth of teacher educators

教书育人的教师如何自我发展？：教师教育工作者的专业成长

基本信息

批准号：
21K02472
负责人：
齋藤眞宏
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Asahikawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2022年度には，自らのセルフスタディを学会発表や論文化するとともに，学校教員や大学院生と意見交換を行ってきた。その結果，セルフスタディは「即効薬」ではないが，自己の相対化から実践課題を解決に導くヒントを提供してくれるという研究方法上の特性が，対人専門職である教師や教師教育者にとっての魅力であることがわかった。具体的な研究成果を以下の通りに要約した。（1）教育観・教育方法の発展：①教育実践において、子どもや学生の多様な興味・関心，その背景にある多様な文化を尊重する教育観や教育方法を創出するためにも，教師教育者や教師は自己の「強み」を大切にすることが重要である。②教師の権威性に向かい合い，時にそれを手放す用意も必要である。③子どもたちの主体性の尊重のためにも，教師を目指す学生たちの主体性を大事にし，彼らの主体性を発揮できる環境を用意する。③興味関心を同じくする教師教育者がつながる組織や制度の存在によって専門性開発が促進される，などである。（2）教師あるいは教師教育者としての生き方・あり方の探究：セルフスタディは，教育者としての自己理解から自他尊重の姿勢・態度の獲得につながる。また自分を常に変革可能な状態におくことができる。より良い教育実践のためには，教師や教師教育者の自律的かつ継続的なセルフスタディは一定の意義を持つであろう。一方で課題もある。日本社会では，自分を語るということはあまり肯定的に評価されない。セルフスタディの実践から課題解決へのプロセスや，異世代・異分野の教師や教師教育によるセルフスタディを促進する方法や環境の解明も必要である。またセルフスタディは，学術的研究でもある。教師や教師教育者の語りは個人的な体験であると同時に，社会に埋め込まれた価値観や規範を内包させている。教育者の認識の枠組みや学校文化の内実を明らかにすることによって学術的価値も高まる。

2022年，他在学术会议上展示了自学并撰写了论文，也与学校老师和研究生交换了意见。因此，自学虽然不是“权宜之计”，但研究方法的特点是通过自我相对化为解决实际问题提供线索，这对于教师和师范教育者来说是有用的。原来这就是人际交往的魅力。具体研究结果总结如下。（一）教育观和教学方法的发展：（1）为了在教育实践中创造尊重儿童和学生的多元兴趣和兴趣及其背后多元文化的教育观和教学方法，教师教育至关重要。对于学生和老师来说，重视自己的“优势”很重要。 ②要面对老师的权威，有时要做好放弃的准备。 ③为了尊重孩子的独立性，我们重视立志成为教师的学生的独立性，并为他们提供一个可以展示独立性的环境。 3) 将具有相似兴趣的教师教育工作者联系起来的组织和系统的存在促进了专业发展。（2）探索如何作为一名教师或教师教育者生活和成为一名教师：自学导致作为一名教育者的自我理解，并获得尊重自己和他人的态度和态度。你还可以让自己处于不断变化的状态。对于更好的教育实践来说，教师和教师教育工作者自主、持续的自学将具有一定的意义。另一方面，也存在挑战。在日本社会，谈论自己并没有得到非常积极的评价。还需要阐明从自学实践到解决问题的过程，以及不同代际、不同领域促进教师自学和教师教育的方法和环境。自学也是一种学术研究。教师和教师教育者的叙述是个人经历，但同时也包含嵌入社会的价值观和规范。通过澄清教育者的观念框架和学校文化的内部运作，学术价值也将增加。