ピッチ変動を表すジェスチャーを活用した英語イントネーション指導法

利用代表音高波动的手势的英语语调教学方法

基本信息

批准号：
21K00741
负责人：
堀智子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Juntendo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は「ジェスチャーが言語理解に加えて第二言語（L2）習得を促進する」という先行研究に基づき、(1)ジェスチャーが日本語話者の英語イントネーション習得に与える効果と、(2)その効果を高める条件を明らかにし、効果的なイントネーション指導法開発の基盤づくりを目指している。これまでの実験で、ピッチ変動と一致するジェスチャーを音声と同時に提示することは、日本語話者の英語イントネーション知覚の精度を高め、一致しないジェスチャーは知覚を阻害する効果があることが分かった。また、英語イントネーション音声のみの知覚実験（Akatsuka et al, 2018; Hori et al., 2021）結果と同様、知覚の正答率は下降調がもっとも高く、上昇調、下降上昇調となり、イントネーションパターンによる違いがあり、上昇調の知覚が困難であることを確認した。しかし、ジェスチャー提示で、日本人英語学習者が苦手とする上昇調でも、正答率が有意に向上することが分かった。2022年度はアメリカ応用言語学会で、ジェスチャーが日本語話者の英語イントネーションの知覚に与える影響を報告し、他の研究者からフィードバックやコメント、今後の研究に向けた助言を多数得た。そのコメントや質問を精査する中で、「日本語話者は上昇調の知覚を苦手」とする実験結果は、上昇調、下降調、下降上昇調の３パターンを刺激に用いる事に起因するだけではないかという疑問の検証が必要と判断し、追加の知覚実験を行った。実験では、上昇調と下降調の英語音声刺激（ジェスチャー無）を用意し、イントネーションパターンの判定を求めた。その結果、上昇調が下降調より有意に正答率が低いことが確認された。このことにより、日本語話者は下降調より上昇調の知覚を苦手とするが、ジェスチャーの提示で知覚向上が期待できることが示唆された。

这项研究基于之前的研究，该研究表明“除了语言理解之外，手势还可以促进第二语言 (L2) 的习得。”这项研究探讨了 (1) 手势对日语使用者习得英语语调的影响，以及 (2)我们的目标是阐明提高有效性的条件，并为开发有效的语调教学方法奠定基础。此前的实验表明，在讲话的同时呈现与音调波动相匹配的手势可以提高日语说话者对英语语调感知的准确性，而不匹配的手势则具有抑制感知的效果。此外，与仅使用英语语调的感知实验结果类似（Akatsuka et al., 2018; Hori et al., 2021），感知正确答案率对于降调、升调和降调最高，并且有已证实很难感知升调。然而，研究发现，通过手势，即使在升调中，正确答案率也显着提高，而这是日本英语学习者难以做到的。 2022年，我们在美国应用语言学协会会议上报告了手势对日语使用者对英语语调感知的影响，并收到了其他研究人员的大量反馈、评论和对未来研究的建议。在仔细检查评论和问题后，我发现“日语使用者难以感知升调”的实验结果仅仅是由于使用了升调、降调和降调-升调三种刺激模式所致。有必要验证这个问题，并进行了额外的感知实验。在实验中，我们准备了带有升调和降调（无手势）的英语语音刺激，并要求判断语调模式。结果证实，上声的正确答案率明显低于降声的正确答案率。这表明说日语的人很难感知升调而不是降调，但手势有望改善他们的感知。