Influences from L1 on the Acquisition of English Prosody

L1对英语韵律习得的影响

基本信息

批准号：
19K00757
负责人：
斎藤弘子
金额：
$ 2.33万
依托单位：
Tokyo University of Foreign Studies
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、日本人英語学習者が英語イントネーションをどのように習得していくのかを観察している。特に英語イントネーションにおいてコミュニケーション上重要とされている音調核をどの音節に置くのかということと、イントネーションの音調を伝えたいメッセージに応じて使い分けることができるのか、ということを見ている。まず、英語のプロソディー習得の時に問題となる母語(日本語）の影響や英語イントネーションの種類別難易度と習得の順序が存在するのかを考察すべく、音声データを録音し分析することを続けてきた。その結果、英語のイントネーションの種類による習得の順序（難易度）があることが分かった。また、イントネーションには構成要素が存在し、それらが相互に作用すると、あるイントネーションパターンが実現しやすく、またあるものが難しくなることが分かった。2022年度に行った研究では、中・上級レベルの英語学習者が、どのような順序でイントネーションを習得していくのかを明らかにし、しかもイントネーションが教授可能であるという示唆を得た。特に核配置と音調は発話の意味に関わる事項であり、正しく教授することが英語コミュニケーションを正確なものにするので、効果的な指導方法に結びつけられることが明らかになったのは、収穫であった。この間、ウェールズ語話者の英語イントネーションを研究している分担者は、長文の読み上げ音声を分析した。その結果、イントネーション句頭部の強音節では、標準イギリス英語では減衰と捉えられる比較的小さな下降を示すのに対して、ウェールズ英語では同様に下降するものの、下降幅が大きいことや後続弱音節で再上昇することから、減衰による下降とは異なるものであることが明らかになった。また、ウェールズ英語内においても、高齢層と若年層とで差があることも分かった。

在这项研究中，我们观察了日本英语学习者如何习得英语语调。特别是，我们正在研究哪个音节放置音调核心，这对于英语语调交流很重要，以及是否可以根据所传达的信息使用不同的语调。首先，我们持续记录和分析音频数据，以考察母语（日语）对英语韵律习得的影响，以及每种英语语调是否存在难度和学习顺序。塔。结果发现，根据英语语调的类型存在学习顺序（难度级别）。人们还发现，语调有一些组成元素，当这些元素相互作用时，某些语调模式变得更容易实现，而另一些语调模式则变得更困难。在2022年进行的研究中，我们明确了中高级英语学习者学习语调的顺序，发现语调是可以教的。特别是核的位置和语气是与话语意义相关的问题，正确地教授它们将使英语交流准确，因此发现它们可以与有效的教学方法联系起来是一项伟大的成就。在此期间，研究威尔士语使用者英语语调的研究人员分析了长句子的阅读。因此，在标准英式英语中，语调短语开头的强音节表现出相对较小的下降，可以理解为衰减，而在威尔士英语中，虽然它们的下降相似，但下降的宽度较大，并且下降幅度较大。后面的弱音节表现出相对较小的下降，显然，再次上升与由于衰减而下降不同。研究还发现，威尔士英语中年长群体和年轻群体之间存在差异。