自律的・協同的なエンジニア育成のための工業高校向け技術者倫理教育手法の開発と実践

培养自主合作型工程师的技工高中工程师道德教育方法的制定与实施

• 批准号: 21K02935
• 负责人: 上野 哲
• 金额: $ 0.75万
• 依托单位: Oyama National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02935/
• 关键词: アクティブラーニング; 協同作業; 討議; プレゼンテーション; 工業高校; 技術者倫理教育; エンジニア教育; 専門職倫理教育; ケースメソッド

前年度の面接調査の結果から、高専や大学における技術倫理教育は、コロナ禍による対面型授業実施制限の影響により、「倫理的課題について他者との深い討議や議論を通して自己の見解を客観化し、多面的に洗練し、他者の納得を得やすい方法で伝達するトレーニング」の実施が難しくなっている状況が明らかになった。このような、アクティブラーニングの実施が難しい状況を受けて、技術者倫理教育は「人としてすべきこと／すべきでないこと」「技術者としてすべきこと／すべきでないこと」を講義によって知識として学生に伝達する、一昔前の方式にやむを得ず回帰している傾向が見られる。また、協同作業についても、学生同士での討議や討論を試みさせる努力は継続されている一方で、チームの倫理的課題の解決策を他者にわかりやすく説明し、発表する機会は確保されていない傾向が強いことも明確になった。今年度は、これら前年度の調査から明らかになったコロナ禍後の「技術者倫理教育」の変遷を論考にまとめた。現在次年度に書籍（共著）として出版する準備を進めている。さらに、前年度の調査結果を踏まえ、高校生にもディスカッションが可能と推測されるトピックと話題を扱った試行版のケースを7本作成した。作成した7本のケースは段階を踏んで抵抗なく技術者として直面する倫理的問題を最終的に扱えるよう、工夫した。最初の3つのケースは、ケースメソッドに馴染みのない高校生でも抵抗なく取り組める内容になっている。また後半の4本のケースの内容は協同作業をベースにした技術者倫理問題を扱ったものである。これらを高専2年生の学生の一部を対象にした授業で試行的に用いて、改善を加えた。さらにコロナ禍の影響を考慮して、この7本にはいずれも対面授業でもオンライン授業でも用いることができる、教員向けの「ファシリテーター・マニュアル」を添付している。

上一年的访谈调查结果表明，由于限制对COVID-19大流行而导致的亲自课程的影响，因此很难实施“培训”，客观地客观地与他人进行客观地讨论和讨论道德问题，并从多个角度从多个角度进行了完善，并以使其更有可能使他们更有可能使他们交流。”为了应对困难的积极学习的这种情况，工程师伦理教育倾向于返回老式的方法，在这种方法中，“应该/应该/应该做什么”和“应该/应该/应该/应该/应该作为工程师作为工程师”作为通过讲座的知识。还清楚的是，尽管正在努力确保学生试图共同讨论和讨论协作工作，但仍有强烈的倾向不确保机会清楚地向他人解释和向他人提供道德问题的解决方案。今年，我们已经汇编了一篇关于Covid-19大流行后“工程师道德教育”的变化的文章，这是从这些上一年的调查中揭示的。目前准备出版作为一本书（合着）明年。此外，根据上一年调查的结果，已经创建了七个试验案例，涵盖了高中生可以讨论的主题和主题。创建的七个案例旨在采取步骤，并采取最终的分步方法来处理作为工程师而没有任何阻力的道德问题。即使对于不熟悉案例方法的高中生，前三个案例即使没有任何阻力来解决。此外，下半年四个案例的内容涉及基于协作工作的技术道德问题。这些是在针对技术学院二年级学生的课堂上的试用期间使用的，并进行了改进。此外，考虑到Covid-19的大流行的影响，所有这七本书都均为可以在面对面和在线课程中使用的教师提供“协调手册”。

项目成果

本校教育理念に関する倫理学的考察 ―「技術者である前に人間であれ」とは？―

关于我校教育理念的伦理考量——在成为工程师之前先做人意味着什么？

• 发表时间: 2021
• 期刊: 小山工業高等専門学校研究紀要
• 作者: 山下修一・保刈栄紀・古市綾乃;上野 哲
• 通讯作者: 上野 哲