複数領域融合単元に基づくキャリア教育指導力向上のための教師教育カリキュラムの開発

开发教师教育课程，以整合多个领域的单元为基础，提高职业教育领导技能

基本信息

批准号：
21K02444
负责人：
寺本妙子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kaichi International University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究課題の2年目となるが，以下の成果が得られた。第一に，社会的背景や政策動向を把握するために，総合科学技術・イノベーション会議「Society5.0の実現に向けた教育・人材育成に関する政策パッケージ」について，その会議録や資料を分析し，今後のキャリア教育に向けた論点整理を試みた。鍵概念として「総合知」「探究」「自ら学びを調整する力」に注目し，新しいキャリア教育（「自分と社会を接合する探究」と融合単元）の可能性について検討した。本来感に根差した「問い」，学びと自分との接合（当事者性の立上げ），関係性のなかで立ち現れる自己（個），思考の広がりと創造性を重視する「探究」としての可能性である。同時に，教員養成における課題（具体の明確化，多様性への対応）についても検討した。第二に，機能概念とされるキャリア教育と高等学校における教科としてのキャリア教育を整理し，構造的に理解するための枠組み（二系列構造）を提案した。前者における資質・能力論について海外の事例も参照しつつ論点整理を試み，見取り図を提案した。これらの枠組みと見取り図は，初等・中等教育におけるキャリア教育の理解を助けるツールとして有益であると考えられ，教職科目におけるそれらの活用の可能性について検討した。第三に，キャリア教育の実践例を検討するために，市教育委員会，公立中高一貫校，アクティブスクールにオンラインで聞き取り調査を行った。また，当科研の研究会において，「産業社会と人間」（高等学校総合学科の必修科目）について，実践経験者（高等学校教員）に話題提供してもらい，意見交換を行った。

今年是该研究项目的第二年，取得了以下成果。首先，为了了解社会背景和政策动向，我们分析了科学技术创新委员会《为实现社会5.0而教育和人力资源开发的一揽子政策》的会议纪要和材料。是为了整理未来职业教育的问题。以“综合知识”、“探究性”、“调整自己的学习能力”为核心概念，思考新的职业教育（“连接自我与社会的探究性”）的可能性。 '和综合单位）。植根于原始感受的“问题”的可能性、学习与自身的联系（建立主人翁意识）、关系中出现的自我（个性）以及强调思维和创造力扩展的“探究” 。这是。同时，还考虑了教师培训问题（明确具体内容、应对多样性）。其次，我们提出了一个框架（双线结构）来组织和结构性地理解职业教育作为一个功能概念和职业教育作为高中的一门学科。对于前一类的资格和能力理论，我们试图在参考国外案例的同时，对争议点进行整理，并提出了一个图表。这些框架和图表被认为是帮助理解中小学职业教育的有用工具，我们考虑了它们在教学科目中使用的可能性。第三，为了考察职业教育的实际案例，我们对市教育局、公立初高中、活跃学校进行了在线访谈调查。另外，我们课题组还请有实践经验的人（高中老师）以“工业社会与人类”（高中通识科必修课）为题，交换了意见。