Promotion of children's sociality and community participation through the anchor point function of parents who support a partnership among family, school, and community

通过支持家庭、学校和社区之间伙伴关系的家长的锚点功能，促进儿童的社会性和社区参与

• 批准号: 22K03063
• 负责人: 吉田 琢哉
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Gifu Shotoku Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03063/
• 关键词: 学校と地域の連携; チームワーク; 子どもの社会性; 保護者; 地域住民; 教師; アンカーポイント機能; 地域連携; 社会化; コミュニティ・スクール

近年，コミュニティ・スクール（CS）制度をはじめとする，保護者や地域住民が学校教育活動に積極的に参加する「地域連携」の取り組みが小中学校を中心に広がっているものの，その効果についての実証的な知見は乏しい。本研究は，地域連携活動に携わる教師，保護者，地域住民相互の連携に注目し，地域連携がもたらす効果について実証的に明らかにすることを目的とする。令和4年度は，CSの活動に従事している保護者，地域住民，教師を対象に実施した面接調査から得たデータに基づき，当事者たちの地域連携活動に対する認識の変容過程を分析した。グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いた分析によって，地域連携活動に参加した当初は消極的であった当事者の認識が肯定的なものに変化するまでのプロセスが描かれた。また，教師評定による地域連携におけるチームワーク尺度の短縮版の作成にも取り組んだ。我々はこれまでに，教師のチームワークが社会的目標構造を介して学習動機づけおよび学級適応感に及ぼす影響を検証している (吉田他, 2022)。ただし，吉田他 (2022) が用いた尺度はもともと保護者による評定を想定して作成されており，先行研究とは異なる因子構造が見られたうえ，元の項目は31項目とやや項目数が多く，教師にとって回答が負担となる懸念がある。そこで，教師評定による地域連携におけるチームワーク尺度の短縮版を作成し，その信頼性と基準関連妥当性を検証した。担任学級を持つ20歳代から50歳代の公立小・中学校の教員を対象にweb調査によって収集したデータの分析から，教員間の連携，管理職のリーダーシップ，学校と地域の連携という3因子構造および信頼性が確認された。そして教師集団としての集団同一視，職場風土認知，保護者・地域住民への信頼および教員のアンカーポイント活動への積極性との関連から，一定の基準関連妥当性が確認された。

近年来，家长和当地居民积极参与学校教育活动的社区学校（CS）制度等“社区合作”举措主要在中小学中推广，但其效果尚不清楚。知识稀缺。本研究重点关注参与社区协作活动的教师、家长和当地居民之间的协作，旨在实证阐明社区协作的效果。 2020年度，我们根据对参与CS活动的家长、当地居民和教师的访谈数据，分析了人们对社区协作活动的看法的变化过程。使用扎根理论方法的分析描绘了区域合作活动参与者最初的消极看法转变为积极看法的过程。我们还致力于根据教师评估创建区域合作团队合作量表的简化版。我们之前已经通过社会目标结构研究了教师团队合作对学习动机和课堂调整感的影响（Yoshida et al., 2022）。然而，Yoshida 等人（2022）使用的量表最初是在假设由家长评分的情况下创建的，其因素结构与之前的研究不同，并且最初的项目数量略少，为 31 个项目。有人担心这些答案会给许多教师带来负担。因此，我们创建了基于教师评分的区域合作团队合作量表的简化版本，并验证了其信度和标准相关效度。通过对 20 岁至 50 岁的公立小学和初中班主任班教师进行的网络调查收集的数据进行分析，发现了一个三因素结构：教师之间的合作、管理者的领导以及学校与社区之间的合作。并确认了可靠性。教师的群体认同、职场文化的认同、家长和当地居民的信任以及教师锚点活动的主动性之间的关系证实了一定程度的标准相关效度。

项目成果

教師評定による地域連携におけるチームワーク尺度―短縮版の作成と信頼性・妥当性の検証―

基于教师评估的区域合作中的团队合作量表：创建简化版本并验证信度和效度。

• 发表时间: 2022
• 作者: 吉田琢哉・吉澤寛之