ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

基于ICT技术重构学校数学及教师培训/数学教育内容的研究

基本信息

批准号：
22K02530
负责人：
守屋誠司
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Tamagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02530/
关键词：
数学教育教員養成 ICT利用教育内容の構築カリキュラム開発

项目摘要

従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

我们找出了传统学校数学中的问题，并考虑了与社会5.0兼容并假设使用ICT的学校数学内容。为了让学生在学习中感受到意义和成就感，我们提出了一个暂定内容，其中包括引入艺术和科学相结合的多轨课程的可能性，以匹配学生的职业道路。消除以掌握技能为目的的课程，将基本技能分成小块，从使用数学作为描述性语言开始，然后逐渐加深其深度的学习方法（一种可以预见未来的学习方式），我们的目标是改变这一现状。然后，整个学校的数学体系变成了学生可以通过探究活动来学习的体系。它们发表在数学教育学会 2021-2022 年研究小组的报告“Society兼容文理结合的学校数学5.0及教师培训/培训的尝试”报告（共210页，https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427 .pdf）和补充材料集（共107页，https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf），发布在数学教育学会网站上。另一方面，对于这里正在考虑的新数学教育，我们将从2021年8月开始，以实时在线+点播的混合形式，每三个月举办一次课程，为在职师生和研究生提供课程。召开了教师会议。共有132人在线参与，活动点播1,255次。以科学计算器和GeoGebra为主题的数学教育和STEAM教育实例，受到参与者的一致好评。另外，在数学教育学会2023年春季年会上，我们组织了“文理融合的学校数学支撑社会5.0——计算是用来做什么的？”的研讨会和研讨会展示我们的研究内容。