Qualitative Research on the Dialectic Cycle of Collaborative and Individual Reflections in Primary Mathematics Lesson Study

小学数学课堂学习中协作反思与个体反思辩证循环的质性研究

基本信息

批准号：
22K02521
负责人：
小山正孝
金额：
$ 2.41万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、算数科授業研究における教師たちの集団的省察と個人的省察の力動的サイクルの実相を明らかにすることによって、算数教育の質的向上に資するとともに、初等教育段階の数学教育学研究における新しい研究領域を開発・提案することである。第１年次（令和４年度）は、研究代表者が提案した「学校での授業研究における算数・数学科の教師と教師教育者の職能発達のための力動的サイクルの枠組み」の中の、算数科の授業研究における原動力としての教師たちの「２つの省察（集団的省察と個人的省察）の力動的サイクル」の枠組みを具体化することを主たる目的として研究を実施し、以下のような成果が得られた。(1)統合の枠組みに関する基礎的研究：　算数科授業研究と算数・数学教育に関する文献研究を行うことによって、数学理解研究と算数・数学科授業研究の統合の枠組みの基盤をより明確にすることができた。(2)算数科授業研究における「２つの省察の力動的サイクル」の枠組みの具体化：　算数科カリキュラムや算数科教材、教師の専門性、児童の実態、授業研究サイクルの視点から、文献解釈・教材研究法を用いて、算数科授業研究における原動力としての教師たちの「２つの省察の力動的サイクル」の枠組みを具体化することができた。(3)算数科の授業研究のデータ収集・分析：　研究協力校（公立小学校１校）において、年間３回の校内算数科授業研究の学習指導案、研究授業や研究協議会の記録等の基礎的なデータを収集し、分析することができた。

本研究的目的是通过明确教师在数学课研中集体反思和个体反思的动态循环，为小学数学教育质量的提高做出贡献。目标是在学术研究中开发和提出新的研究领域。第一年（2020财年）是根据主要研究者提出的学校算术/数学教师和教师教育工作者专业发展的动态循环框架，进行的研究，其主要目的是体现。教师以“两种反思（集体反思和个人反思）的动态循环”为动力的数学课堂研究框架，取得了丰硕的成果。 (1)整合框架的基础研究：通过对数学课堂研究与算术/数学教育的文献研究，进一步明确完成数学理解研究与算术/数学课程研究整合的框架基础。。（2）体现数学课研“两个动态反思循环”的框架：从数学课程、数学教材、教师专业知识、幼儿实际情况、课研周期等角度进行文献解读与分析。利用教材研究方法，我们得以具体化教师“反思的两个动态循环”的框架作为数学课堂研究的驱动力。（3）数学课研究的数据收集和分析：在研究伙伴学校（一所公立小学），每年3次校内数学课研究的教案、研究课和研究委员会的记录等基本信息，等等。我们能够收集和分析相关数据。