An Empirical Study on the Coordination of Native Language Education and English Language Education Based on the Development of Metalinguistic Abilities

基于元语言能力发展的母语教育与英语教育协调的实证研究

• 批准号: 22K00776
• 负责人: 五十嵐 美加
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Hosen College of Childhood Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00776/
• 关键词: メタ言語能力; ことばへの気づき; 自己効力感; 実践研究; 教科等横断的指導; 動機づけ; 学習方略; 教科横断的指導

今年度は小学校６年生を対象に、メタ言語能力育成を目的とした授業の効果を検証した。メタ言語能力とは、言語そのものの構造や機能について意識をめぐらせることができる能力のことである。本研究では、メタ言語能力が外国語習熟度に正の影響を与えるということが先行研究で明らかになっていることから、学校現場におけるメタ言語能力育成の具体的な方法やその効果に関する知見を得ることを目的とした。実施方法は、調査協力校の英語・国語担当の教員によって、語順・文の構造・あいまい性を扱う内容で5回×45分の授業を実施した。授業は、基本的に日本語表現を対象に解説され、必要に応じて英語を含む外国語の表現を取り上げる形で進められた。対象となった66名の児童は、事前・事後にメタ言語能力テスト、および、言語学習に関する質問紙（動機づけ・信念）に回答した。ただし、事前の質問紙調査については全調査協力児の約半数の回答しか得られなかった。結果として、メタ言語能力テストのスコアに有意な上昇が見られた（文分節課題: (t (59) = -5.827 , p = .000, d = .67), あいまい性判断課題: (t (59) = -7.436 , p = .000, d = .98)）。一方、動機づけ関連変数のうち、言語学習に対する自己効力感については有意なスコアの低下が確認された（国語学習に対する自己効力感: (t (31) = -2.058 , p = .048, d = . 25), 英語学習に対する自己効力感: t (31) = -2.806 , p = .009, d = .28））。改善点はあるものの、今回の教授法、および教材は児童のメタ言語能力向上に寄与するという示唆が得られた。

今年，我们研究了旨在培养六年级小学生元语言技能的课程的有效性。元语言能力是意识到语言本身的结构和功能的能力。在本研究中，由于先前的研究表明元语言能力对外语能力具有积极影响，因此我们将研究在学校中培养元语言能力的具体方法以及旨在获得其效果的研究结果。这项研究是由参与研究的学校的英语/日语教师进行的，他们举办了五节时长 45 分钟的课程，主题包括词序、句子结构和歧义等。课程基本上以解释日语表达为主，并根据需要涵盖英语等外语表达。参与研究的 66 名儿童在研究前后回答了元语言能力测试和语言学习问卷（动机和信念）。然而，参与调查的孩子中只有大约一半对初步问卷调查做出了回应。结果，元语言能力测试成绩显着提高（分句任务：（t（59）=-5.827，p=.000，d=.67），歧义判断任务：（t（59）=- 7.436，p = .000，d = .98))。另一方面，在与动机相关的变量中，语言学习的自我效能感的得分显着下降（日语学习的自我效能感：（t（31）= -2.058，p = .048，d = 25)、学习英语的自我效能感：t (31) = -2.806 , p = .009, d = .28))。虽然还有需要改进的地方，但结果表明，本次使用的教学方法和教材有助于提高孩子的元语言能力。

项目成果

English Instruction Practice for Students of an Early Childhood Education Course: Aiming to Develop Students’ Metalinguistic Ability

幼儿教育课程学生英语教学实践：以培养学生元语言能力为目标

• 发表时间: 2023
• 作者: Mika Igarashi