日本人英語学習者の語彙学習モデル構築：基本動詞と定型表現ネットワーク化と意味拡張

为日语英语学习者构建词汇学习模型：网络基本动词、固定表达和语义扩展

• 批准号: 22K00772
• 负责人: 國分 有穂
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Showa Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00772/
• 关键词: 基本動詞; 定型表現; 多義語; プロトタイプ; 認知言語学; アニメーション動画; 英語教員養成; 小学校英語教育

本研究は、日本人英語学習者にとって習得困難な項目とされる基本動詞とその定型表現習得に着目し、日本人英語学習者が陥る単語暗記モデルを一新する、意味ネットワーク化を用いた新たな語彙学習モデルを提案・構築することを目的とする。学習者が基本動詞とその定型表現のイメージ・スキーマやプロトタイプを視覚認識できるようにすることにより、その単語の意味理解や意味の長期的な記憶、及びその再生を促す、アニメーション動画や映画を活用した語彙学習教材の開発を行い、その教育的効果を検証する。初年次である2022年度の研究実績は、次の通りである。(1) 実践授業の準備：コーパスより高頻度動詞として抽出された上位20語より基本動詞を１つ選定し、その項構造を分析しリストを作成した。それを基にパイロット版の動画を制作した。(2) 予備調査の分析：前年に大学生を対象に予備調査として実施した小学校～高校までの語彙学習方略・指導法に関する質問紙調査の質的・量的分析を行った。この結果を実践授業で使用する意味ネットワークや動画 (上述(1))の教材作成に生かしている。(3)学会発表：本研究の基礎研究のため実施した小学校現職教員対象の意識調査の結果に関して、第22回小学校英語教育学会（2022年7月）にて発表した。(4) 教科書出版：共著での小学校英語教育指導に関する教科書の出版に携わり、語彙学習や語彙指導についての理論と小学校での指導実践例を複数紹介する章を担当した。なお、本年度12月2日より、研究代表者が産前産後の休暇、および育児休業を取得していたことに伴い、当該研究を中断している（研究中断期間：2022年12月2日～2024年1月10日予定）。

本研究重点关注日本英语学习者难以掌握的基本动词及其固定表达方式的习得，并利用语义网络的新方法彻底改变日本英语学习者所陷入的单词记忆模式。是提出并构建词汇学习模型。利用动画视频和电影帮助学习者直观地认识基本动词及其固定表达方式的形象图式和原型，从而促进词义的理解、词义的长期记忆和词义的再现。基于上述方法的词汇学习材料并验证了其教育效果。第一年2022年的研究结果如下。 （1）实践课准备：我们从语料中提取的前20个高频动词中选择了一个基本动词，分析了其术语结构，并创建了一个列表。在此基础上，我们制作了一个试点视频。 (2)初步调查分析：我们对去年在大学生中进行的小学至高中生词汇学习策略和教学方法问卷调查进行了定性和定量分析。结果用于创建用于实践课程的语义网络和视频（上述（1））等教材。 （3）在学术会议上发表：为本研究的基础研究而进行的在职小学教师态度调查结果在第22届小学英语教育学会（2022年7月）上发表。 （4）教材出版：参与出版小学英语教育指导教材，负责介绍词汇学习和词汇教学理论的章节，以及多个教学实例。在小学进行实践。请注意，由于主要研究者休产前产后假和育儿假，该研究已于2022年12月2日暂停（研究暂停期：2022年12月2日至2024年1月10日）。

项目成果

小学校外国語教科化後の現状と課題 －免許法認定講習開発事業における現職教員の意識調査を通して－

小学引入外语科目后的现状与挑战 - 通过对当前教师对许可法认证课程开发项目的态度的调查 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 國分有穂