幼児は「誰の」気持ちがわかるのか？：情動推測における人称性認識の発達的変化

年幼的孩子能理解他们感受到“谁”的感受吗？

基本信息

批准号：
14J03115
负责人：
近藤龍彰
金额：
$ 1.6万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-25 至 2016-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14J03115/
关键词：
情動理解幼児期自他理解発達幼児人称性わからない友達関係

项目摘要

申請した研究の目的は、幼児期（3～6歳）の子どもを対象に、自己と他者の感情理解の発達を2つの研究を通して明らかにすることであった。平成27年度は、申請した研究1・研究2のうち、研究2を論文化した。具体的内容としては、幼児（3～6歳）を対象に、友達（具体他者）、架空の他者（一般他者）、情報を与えた架空の他者（特性他者）の情動理解の発達を比較検討した。その結果、①具体他者は特性他者・一般他者よりも認識されること，②特性他者と一般他者の認識は5歳段階で一度低下すること，③他者認識の反応において，4歳児は「指さし」で回答し，5歳児と6歳児は「言語」によって回答すること，の3点が明らかとなった。この結果は，（1）「他者」と言った場合，子どもにとって具体的な他者と一般的な他者は発達的に等価ではないこと，（2）4歳段階と5・6歳段階では，他者認識の水準が異なってくること，を示唆しており，従来の情動理解研究の方法論と結果を再考するきっかけとなる知見を示した。この知見は、「心理科学」に採択され、現在印刷中である。さらに本年度は、追加の研究として、①幼児が示す「答えられない」質問に対する「わかる」回答の意味の検討（国際学会にて発表），②自己関与状況での他者の情動推測の発達的変化の検討（国内学会にて発表予定），③他者に見られることに対する幼児の反応の検討（現時点では未発表），④幼児の表情産出と自己・他者表情の理解との関連性の検討（現時点では未発表），⑤情動的問題を抱える児童との臨床実践の報告（論文として発表），の5つの研究を行った。これらの研究は，申請時点では着目できていなかった現象を取り上げ，他者理解の発達を様々な側面から捉えるとともに，実践的応用を試みるものであり，今後大きく展開する可能性をもった研究である。

拟议研究的目的是通过两项针对幼儿（3 至 6 岁）的研究来阐明对自我和他人情绪的理解的发展。 2015年度，我们发表了应用研究1和研究2中的研究2。具体内容是针对幼儿（3岁至6岁）了解朋友（具体他人）、想象中的他人（一般他人）、给予信息的想象中的他人（特征性他人）的情感发展进行了比较。结果，（1）具体他人比特征他人和一般他人更容易被识别，（2）特征他人和一般他人的识别在5岁时一度下降，（3）在识别他人的反应中，三要点变得清晰起来：4 岁的孩子用“指点”来回答，5 岁和 6 岁的孩子用“语言”来回答。这些结果表明：（1）在谈论“他人”时，对于儿童来说，具体他人和一般他人在发展上并不等同；（2）4岁阶段以及5岁和6岁阶段的儿童在本文中，我们提出的研究结果表明他人的认知水平存在差异，并提供了重新考虑传统情绪理解研究的方法和结果的机会。这一发现已被心理科学所接受，目前正在印刷中。此外，今年还将开展更多研究：（1）检查幼儿对“无法回答”的问题（在国际学术会议上发表）给出的“理解”答案的含义，（2）推断情绪的发展研究他人在自我参与的情况下考虑改变（预定在国内学术会议上提出）， ③ 被他人看到。 ④ 检查婴儿的面部表情产生与对自己和他人面部表情的理解之间的关系（目前未发表）， ⑤ 检查有情绪问题的儿童之间的关系我们进行了五项研究，包括临床实践报告（以论文形式发表））。这些研究着眼于应用时未曾关注的现象，从各个方面考察他人理解的发展，并尝试实际应用。这项研究在未来有很大的扩展潜力。