アフリカ諸国における学校建設活動の実態と建築計画学的考察

非洲国家学校建设活动的现状及建筑规划考虑

基本信息

批准号：
11J09677
负责人：
井本佐保里
金额：
$ 0.83万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2011
资助国家：
日本
起止时间：
2011 至 2012
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度に実施した研究の成果として以下が挙げられる。(1)ケニア農村部における調査前年度に引き続き、ケニア農村部における地域住民主導による学校の空間整備手法について、4校を選定した上で、学校関係者(教員、保護者)へのインタビュー調査を重ね、より緻密なデータを得ることができた。さらに、学校の空間整備手法を相対化するため、さらには地域住民の生活・バックグラウンドを理解するため、学校から射程を広げ、住宅の空間整備手法についても明らかにした。19戸の住宅を訪問し、住民へのインタビュー調査及び住宅の実測調査を行った。(2)ケニア都市部スラムにおける調査これまでに実施してきた農村部に加え、ケニア都市部スラムにおける学校の空間整備手法についても明らかにした。スラムにおいても農村部と同様に行政の手が行き届かず、ノンフォーマルスクールに代表されるように地域住民主導による学校整備が行われている。本研究において計31校の学校を訪問し、学校関係者へのインタビュー、学校の実測調査を行った。また、農村部と同様に、学校を相対化し、地域のバックグラウンドを理解するため、13戸の住宅を訪問し、住民へのインタビュー調査及び住宅の実測調査を行った。以上の調査を経て、ケニア農村部及び都市部スラムの両地域における地域住民主導の学校の空間整備手法について、その特徴を明らかにすることができた。両地域において、地域が元々持つ資源(建材、人材、伝統的な技術、周辺環境)を活かした学校の空間整備が行われており、そのことが、学校が地域と結びつく要因となっていることが明らかになった。

以下是今年的研究结果。 (1) 肯尼亚农村地区的调查继去年之后，我们选择了四所学校，对肯尼亚农村地区当地居民主导的学校空间开发方法与学校工作人员（教师、家长）进行了访谈调查。以获得更详细的数据。此外，为了使学校的空间开发方式相对化，并进一步了解当地居民的生活和背景，我们从学校扩大了范围，明确了房屋的空间开发方式。我们走访了19户房屋，对居民进行了访谈并对房屋进行了实测。（2）肯尼亚城市贫民窟调查除了在农村地区进行研究外，我们还明确了肯尼亚城市贫民窟学校空间的建设方法。在贫民窟，就像在农村地区一样，政府没有足够的控制力，学校的发展，如非正规学校，是由当地居民进行的。本次调研共走访了31所学校，采访了学校负责人，并对学校进行了实际测量。此外，与农村地区一样，为了对比学校、了解地区背景，我们走访了13户家庭，对居民进行了访谈，并对家庭进行了实际测量。通过上述研究，我们明确了肯尼亚农村和城市贫民窟地区当地居民主导的学校空间开发方法的特点。在这两个地区，学校空间的开发都利用了该地区的原有资源（建筑材料、人力资源、传统技术、周围环境），这是连接学校与地区的一个因素。